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外研版 (三年级起点)四年级上册Module 5Unit 2 Can Sam play football?表格教案设计
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这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Module 5Unit 2 Can Sam play football?表格教案设计，共4页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M5U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析
本课时的课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，体育老师说明了Sam和Lingling的体育特长及他们的身体优势。在日常生活中，人们常为选择恰当的人做某件事而调查他人的能力及特长。这是can的典型运用语境，语言运用真实而且准确。
课时教学目标
一、知识目标
1. 掌握本课单词：strng, star
2. 掌握句型：Can Lingling / Sam …?
Yes, she / he can.
N, she / he can’t.
二、能力目标
1. 能朗读课文，注意模仿语音、语调。
2. 能运用can来询问和说明他人的能力。
三、情感目标
通过对儿歌的学习，体会到帮助他人的快乐。
教学重点与难点
能理解情态动词can引导的含有第三人称的疑问句及肯定和否定回答。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards
教学策略
在阅读教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 说一说。
Let’s lk at the pictures, and talk abut them.
T: Can yu swim?
S1: …
2. 歌谣热身。
谈话导入，复习旧知，同时为新课的学习奠定基础。歌谣热身，调动学生学习的积极性。
Step 2: Lead in
(abut 2 minutes)
呈现任务。
T: Bys and girls. We’ll rganize clubs after class. Let’s chse members fr ur clubs! Shw yur abilities! First, let’s lk at Sam and Amy. Tday, ur tpic is Mdule 5 Unit 2 Can Sam play ftball?
引入本课主题，呈现任务。
Step 3: Presentatin
(abut 20minutes)
观看视频，回答问题。
① Can Sam play ftball? Why?
② Can Lingling play basketball? Why?
2. 结合视频，小组讨论，分析答案。
The students watch the vide and then wrk in pairs t find the answers.
Can Sam play ftball? Why?
Ss: Yes, he can. He’s strng.
(教读单词：strng)
② Can Lingling play basketball? Why?
Ss: N, she can’t. And she’s ur star.
（结合当今童星王源，王俊凯，教授单词star，让生理解词义。同时渗透语音教学st- / sd- / -star）
3. 跟读模仿课文。
Let the students pay attentin t their prnunciatin and intnatin.
新知呈现部分采用任务型教学法，提出问题、解决问题，在教师引领下，指导学生理解文本。掌握本节课重、难点。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 12 minutes)
1. 小组合作，完成对话练习。
Can she / he…?
Yes, she / he can. N, she / he can’t.
2. 完成调查表，组织俱乐部。
Make a survey, and then rganize ur clubs!
The students discuss in grups and then make a reprt in frnt f the class.
E.g. Lili can swim.
Lili can’t jump.
S, she jins swimming club.
巩固本节课所学的新知。
为完成本节课任务，开展活动
拓展本节课所学。并把本节课所学应用于生活实际中。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 3 minutes)
齐唱歌曲。
T: Oh! Lili can’t jump, I can jump. Can I help yu?
Nw, let’s sing a sng: Can I Help Yu?
In ur life, we shuld help each ther.
对学生进行情感教育，培养他们在生活中要互相帮助。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过奖励星星，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。同时，渗透star的另一个含义。
Blackbard Design
Mdule 5 Unit 2
Can Sam play ftball?
Can Sam play ftball?
Yes, he can.
Can Lingling play basketball?
N, she can’t.
家庭作业：
1. Read the text fr yur parents.
2. Shw yur abilities t yur parents.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M5U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析
本课时的课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，体育老师说明了Sam和Lingling的体育特长及他们的身体优势。在日常生活中，人们常为选择恰当的人做某件事而调查他人的能力及特长。这是can的典型运用语境，语言运用真实而且准确。
课时教学目标
一、知识目标
1. 掌握本课单词：strng, star
2. 掌握句型：Can Lingling / Sam …?
Yes, she / he can.
N, she / he can’t.
二、能力目标
1. 能朗读课文，注意模仿语音、语调。
2. 能运用can来询问和说明他人的能力。
三、情感目标
通过对儿歌的学习，体会到帮助他人的快乐。
教学重点与难点
能理解情态动词can引导的含有第三人称的疑问句及肯定和否定回答。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards
教学策略
在阅读教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 说一说。
Let’s lk at the pictures, and talk abut them.
T: Can yu swim?
S1: …
2. 歌谣热身。
谈话导入，复习旧知，同时为新课的学习奠定基础。歌谣热身，调动学生学习的积极性。
Step 2: Lead in
(abut 2 minutes)
呈现任务。
T: Bys and girls. We’ll rganize clubs after class. Let’s chse members fr ur clubs! Shw yur abilities! First, let’s lk at Sam and Amy. Tday, ur tpic is Mdule 5 Unit 2 Can Sam play ftball?
引入本课主题，呈现任务。
Step 3: Presentatin
(abut 20minutes)
观看视频，回答问题。
① Can Sam play ftball? Why?
② Can Lingling play basketball? Why?
2. 结合视频，小组讨论，分析答案。
The students watch the vide and then wrk in pairs t find the answers.
Can Sam play ftball? Why?
Ss: Yes, he can. He’s strng.
(教读单词：strng)
② Can Lingling play basketball? Why?
Ss: N, she can’t. And she’s ur star.
（结合当今童星王源，王俊凯，教授单词star，让生理解词义。同时渗透语音教学st- / sd- / -star）
3. 跟读模仿课文。
Let the students pay attentin t their prnunciatin and intnatin.
新知呈现部分采用任务型教学法，提出问题、解决问题，在教师引领下，指导学生理解文本。掌握本节课重、难点。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 12 minutes)
1. 小组合作，完成对话练习。
Can she / he…?
Yes, she / he can. N, she / he can’t.
2. 完成调查表，组织俱乐部。
Make a survey, and then rganize ur clubs!
The students discuss in grups and then make a reprt in frnt f the class.
E.g. Lili can swim.
Lili can’t jump.
S, she jins swimming club.
巩固本节课所学的新知。
为完成本节课任务，开展活动
拓展本节课所学。并把本节课所学应用于生活实际中。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 3 minutes)
齐唱歌曲。
T: Oh! Lili can’t jump, I can jump. Can I help yu?
Nw, let’s sing a sng: Can I Help Yu?
In ur life, we shuld help each ther.
对学生进行情感教育，培养他们在生活中要互相帮助。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过奖励星星，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。同时，渗透star的另一个含义。
Blackbard Design
Mdule 5 Unit 2
Can Sam play ftball?
Can Sam play ftball?
Yes, he can.
Can Lingling play basketball?
N, she can’t.
家庭作业：
1. Read the text fr yur parents.
2. Shw yur abilities t yur parents.
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