2020-2021学年语文园地教案及反思

教学基本信息

课题

四单元语文园地

学科

语文

学段： 中

年级

四年级

教材

书名：义务教育教科书语文四年级下册 出版社：人民教育出版社

出版日期：2019 年 12 月

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1. 结合单元学习内容和具体语句，在运用中进一步体会贬词褒用表达感情的方法。
2. 利用形近字的特点，认识“肝、秆”等 12 个生字，正确认读“肝脏、麦

秆”等 12 个词语，学习换偏旁认识新字的识字方法。

3. 借助具体语句，学习以物喻人的词语、冒号、语气词的表达特点及其作用， 并尝试运用。
4. 借助书写提示中的范例，明确书写美观的三个标准。养成良好的书写习惯。
5. 背诵《蜂》，养成勤于积累的良好习惯。教学重点：

借助具体语句，学习以物喻人的词语、冒号、语气词的表达特点及其作用， 并尝试运用

教学难点：

借助具体语句，学习以物喻人的词语、冒号、语气词的表达特点及其作用， 并尝试运用

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、交流平台，体会反语的

妙用

1.读交流平台的三个句子，你发现了什么？ 小结：“明贬实褒”，不仅使句子富有幽默感，

还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲

昵的味道。

了解“明贬实褒” 的表达方法及表达效果。进一步落实单元语文要素。

二、识字加油站， 习得记忆形近字的

方法

1. 学生谈发现：出示六组形近字借助拼音自己读一读，说说你发现的规律。
2. 总结方法。

以学生自主学习为主要学习活动，教师适当的进行方法的总结与点拨。

三、词句段运用， 了解趣味写作方法

1.体会词语的趣味

（1）  自读词语说发现：你有什么发现？

（2）  说说这些词语分别指的是哪一类人？

（3）  词语意思连线。思考：为什么用这些词语比喻这样的人？

（4）  再读词语说发现：读一读这两组词语， 看看你又有什么新的发现呢？

（5）  结合语境运用词语

2.冒号的妙用

（1）  关联旧知，引出新知：

思考：冒号前和冒号后的句子之间有什么关系？

（2）  方法引领，指导仿写

3.语气词表情感

（1）  对比阅读，引发思考：读句子，关注加点的词，你有什么感受？去掉加点词对比读， 你又有什么不同的感受？

（2）  教师范读

引导学生建立词语和比喻的人之间的联系，感受词语巧妙的比喻。并能结合具体语境正确运用以物喻人的词语。

方法引领，理清句子之间的关系。学习冒号的用法并进行仿写运用。

比较阅读体会语气词在表情达意上的作用。进一步落实单元语文要素。

（3）学生谈发现

小结：语气词能使语言更自然，更亲切，更生活化。

四、书写提示，牢记美观书写的方法

教材从“字距、大小、留边”三个方面向我们提出了要求。

落实写字训练， 从把字写规范到把一段话写美观。从“字距、大小、留边”三个方面提出要求，细化标准。

五、日积月累，品味诗人情感

1.自读古诗正音

（1）  自读古诗，注意读准字音，注意恰当停顿。

（2）  强调“为”和“占”字的读音。

2. 了解诗意体会情感

结合插图和想象画面的方法试着自己说一说诗句意思。

3. 积累背诵

多种方法理解诗意。积累中华优秀古诗文。

六、布置作业

作业：

1. 背诵《蜂》。
2. 体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。

四单元语文园地

交流平台 识字加油站词句段运用书写提示

日积月累