小学语文人教部编版四年级下册语文园地教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册语文园地教案设计，共6页。教案主要包含了交流平台，识字加油站，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。
3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
4.积累和理解名人名言。
教学
重点
词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。）
教学
难点
积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
第一课时
教学
目标
1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、交流平台
本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？
【课件2】
2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“ ”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】
（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。
（板书：从人物语言描写、动作描写 表现人物品质、特点）
4. 小练习：请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】
语言描写：
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
动作描写：【课件出示5】
她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。
二、识字加油站
你了解下面的词语吗？出示：【课件出示6】
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
教师小结，指导：【课件出示7】
这些词语都是描写什么的词语？（描写人物品质、心情的词语）（板书：描写人物品质、心情的词语）
课堂小结
这节课，我们学会从人物的语言描写、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。

通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。
第二课时
教学
目标
1.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
2积累和理解名人名言。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、词句段运用
（一）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。（板书：与古人读书求学的成语故事）
1. 出示：【课件10】
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
2.读一读，借助拼音读一读这些成语。
3.说一说，这些成语分别描写了什么故事？
学生小组讨论，说一说。
4.说一说。
（1）悬梁刺股【课件出示11】
程门立雪【课件出示12】
（3）手不释卷【课件出示13】
你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？【课件出示14】
闻鸡起舞 韦编三绝 孟母三迁
（二）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。【课件出示15】
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？
学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。
（板书：表示连续动作的词语）
2.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。【课件出示16】
示例：我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击，球再一次地来到了小明的身边。
二、日积月累
1.出示名人名言，学生尝试读一读。
2.说一说自己读懂了些什么？
（这些都是告诉我们要自立自强的名言）
3.教师讲解：
（板书：描写自强不息的名言） 【课件出示18、19】
（1）“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
（2）“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。
（3）“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛 。
（4）“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
三、课堂小结
本课我们积累并理解了关于读书求学的成语，并能仿写例句，写连动句，积累和理解名人名言。
出示描写古人读书求学的故事的成语，并选择两三个词语讲故事，可以让学生积累了词语、理解词语的含义。
讲解名言的大意，为学生理解名言的含义提供直接的帮助。理解大意有助于学生积累名言佳句，同时也为学生正确运用打下了基础。
板书
设计