一、教材分析
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标
1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点
（一）教学重点
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点
用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程
（一）复习导入，引发兴趣
1. 听音乐进教室
学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课
过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？
教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方
PPT：播放歌曲音频
学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族
教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？
3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？
PPT：《勇敢的鄂伦春》动画
（二）学唱歌曲
1. 初听歌曲
过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！
学生活动：有感情地朗读歌词。
2. 再听范唱
学生活动：小声随音乐唱歌曲
3. 听唱歌曲
学生活动：随钢琴伴奏，轻声学唱歌词。
4. 歌曲处理
过渡语：让我们来看看哪些地方还有困难？
可能出现的问题：
5. 完整演唱
过渡语：让我们完整演唱歌曲吧
学生活动：随钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。
6. 设计演唱形式
学生活动：采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等，这样也可以从多个方面了解学生对歌曲的学习程度。）
（三）编配伴奏
过渡语：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？
学生活动：为歌曲设计乐器伴奏
教师活动：提示学生用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音
碰钟 X — | X — |
响板 0 X X | 0 X X |
（四）舞蹈表现
过渡语：你想不想像鄂伦春族人民一样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。
舞蹈动作分解：
（1）1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高。
3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔。
5-8小节甩动胳膊踏步走，“春”字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢。
9-10小节做骑马状，跺脚跟。
11-12小节做握枪状，跺脚跟。
13-16小节甩动胳膊踏步走，“护呀护山林”时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。
（2）配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。
（五）课堂小结
教师总结：今天，我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的民族。等到五年级的时候，我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲，到那时我们再进一步走进鄂伦春族。最后，让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》来结束本课。