初中历史与社会人教版 (新课标)七年级下册第二课 早期文明区域获奖第一课时教案设计

这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)七年级下册第二课 早期文明区域获奖第一课时教案设计，共7页。教案主要包含了认识区域文明，两河流域，尼罗河流域，印度河和恒河流域，长江黄河流域等内容，欢迎下载使用。


课题
大河流域的文明发祥地
单元
第八单元
学科
历史与社会
年级
七年级下
教学
目标
1、通过地图阅读和观察明确四大大河文明的具体位置，分析理解文明产生于大河流域的原因。
2、通过阅读交流认识四大区域文明的诞生时间及人们的生活。
3、能够初步了解人类文明诞生的标志。
4、提高学生自主学习、合作交流的能力，提升学生获取信息的能力。
重点
四大区域文明的认识。
难点
理解人类文明诞生的标志。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师： 同学们，请观察阅读下面的词语，猜一猜是哪个国家？
北非 沙漠 尼罗河
波斯湾 战争 两河流域
南亚 泰姬陵 印度河
水稻 河姆渡 黄河
（学生各抒己见）
板书课题
走访原始的农业聚落
思考问题，展示答案。
从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
新知详解
一、认识区域文明
1.观察课本图8-17，讨论：这些文明的发祥
地在自然环境上有着怎样的共同特点。
（学生各抒己见）
大河流域 的文明发祥地
2.结合图片，分析大河流域文明发祥地形成的有利自然环境条件有哪些？
（1）水源充足；
（2）大河流域的冲积平原，地势平坦，土地相
对肥沃；
（3）北半球，亚热带，气候温和，适宜人类生存，利于农作物生长。
由此可见早期人类对自然环境的依赖性较强。
拓展提高
同学们，你知道它们分别是哪四个国家的象征性建筑？
金字塔-----埃及
空中花园---巴比伦
泰 姬 陵----印度
长城----中国
二、两河流域（美索不达米亚）
1.阅读课本P103，结合下面图片，说说两河流域地理位置和自然环境。
（学生各抒己见）
地理位置：西亚（今天的伊拉克境内）
自然条件：
气候：干旱少雨
河流：幼发拉底河
底格里斯河
河流水量不稳定
2.两河流域文明的表现
（学生各抒己见）
（1）两河流域的农业生产：两河流过，依
靠修建灌溉系统发展农业
（2）城市：原始农业出现后，开始有农业聚落，并逐渐发展成早期城市。乌鲁克、乌尔
乌尔： 世界上第一座城市，始建于6000多年前。
人类早期城市之一——乌鲁克遗址（5000多年前）
（3）阶层：社会上慢慢形成靠农夫养活的阶层（手工业者、商人、祭司、书吏），国家政权、有组织的宗教、新的社会秩序初入端倪。
（4）文字：苏美尔人图画文字后来演变为楔形文字。
讨论：图画文字和楔形文字有什么区别？
图画文字比较直观，容易理解；楔形文字比较抽象，但能更加自由地表达而且传递的信息更加丰富。
拓展提高
两河流域兴衰史
前3500年出现城镇、神庙、宫殿和文字。
前1894年古巴比伦王国建立
前18世纪汉谟拉比统一
前16世纪被外族灭亡
汉谟拉比 是古巴比伦最杰出的国王.他颁布的《汉谟拉比法典》，被认为是世界上最早的一部比较系统的法典。法典全文用楔形文字铭刻，除序言和结语外，共有条文282条。
三、尼罗河流域
1.阅读课本P103，结合下面图片，说说尼罗河流域地理位置。
地理位置：东非
尼罗河（自南向北注入地中海）全长6600多千米。
2.尼罗河流域文明的表现
（1）从这副图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？
农耕文明
A、阅读材料，分析问题。
材料：每年的６月，尼罗河刚出现泛
的迹象——河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集在河边，举行盛大的庆祝活动。每当这时，河面上总有数不清的船只穿梭往来，人们在船上唱歌跳舞。河边放着尼罗河神的木雕像，身穿节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前，恭敬地低头表示敬意，祭司则高声念着祷词，毕恭毕敬地向河神祈求幸福。到了８月，当河水终于漫过两岸堤坝淹没大片农田时，人们还要热火朝天地庆祝一番。
思考：在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害的同义词，为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛滥呢？
尼罗河定期泛滥，为人们耕种提供了天然肥
料，推动农业生产的发展。
B、结合上面的图文资料分析自然环境对古
埃及农耕文明的出现产生了什么影响？
（学生各抒己见）
气候：气候温和，适宜人类居住，有利于农作物生长，为古埃及农耕文明的出现提供了条件。
河流：尼罗河水源充足为古埃及农耕文明的出现提供了灌溉条件。
地形和土壤：肥沃的土壤为古埃及农耕文明的出现提供了条件。
（2）国家的出现和统一
距今5500年前后出现了国家，5000年前后国家统一。
（3） 埃及象形文字
同学们，你能猜出下面的象形文字是什么意思？
埃及的象形文字产生于公元前6000年左右。它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发展成象形文字——由表意、表音和部首三种符号组成。
拓展提高
太阳历
在公园3000年代，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出一种方便的历法。他们把每年一度的尼罗河泛滥日（大约在6月15日，潮头在孟菲斯）定为一年之开始，这一天在下埃及天狼星和太阳恰恰同时相遇在地平线上。只会的埃及人还根据尼罗河和谁的涨落和作物的生长规律，将一年分为泛滥、播种和收割3个季节，没已集结为4个月，公12个月，每月30天。年末5天称为“闰日”，作为节日，如此全年365天。
遗憾的是，这种历法比现行的阳历要少6个小时，每隔4年就误差一天，每隔120多年将有1个月的出入。如此累进，400余年后，将会周而复始。
四、印度河和恒河流域
1.阅读课本P105，结合下面图片，说说印度河和恒河流域地理位置和自然条件。
（学生各抒己见）
地理位置：南亚
自然条件：
气候：温暖湿润
河流：定期泛滥
土壤：肥沃
整个南亚次大陆经济、政治、文化的中心，也是古印度文明的发源地。
2.说说古印度进入文明时代的时间和早期文明状况？
（学生各抒己见）
（1）修筑拦河堤坝、引水灌溉农田，培植出棉花
（2）出现了城市国家：摩亨佐·达罗城（现巴基斯坦及国内）
（3）合作探究：结合课本106页文字材料，讨论：早期城市与现代城市相比，它们有什么异同？
早期城市与现代城市都具有一定的范围，但早期城市的规模比较小，城墙作为边界，而且具备军事防御功能，现代城市一般没有城墙。早期城市与现代城市都有公共设施，但是现代城市的公共设施更为复杂。
拓展提高
3700多年前，摩亨佐·达罗遭到了毁灭性的打击，整座城市变成了一片废墟，人们称之为“死丘”。
据推测：一场特大的爆炸和大火摧毁了古城半径1公里内的所有建筑物，人和动物全部死亡，爆炸源于大气中电磁场和宇宙射线的双重作用“黑色闪电”。
五、长江黄河流域
1.讨论：结合图片，说说我国的古代文明的主要分布在什么地方？
长江黄河流域
地理位置：东亚
2.文明的表现：
（1）大约4000年前（约公元前2070年），禹建 立起我国历史上第一个王朝-----夏朝。
（2）甲骨文
3.合作探究：我国重要遗址的分布共同点是什么？为什么这样分布？
共同点：都位于大河两岸
原因：①大河流域地势低平，冲积平原上土壤肥沃，易于开垦和耕作；
②地处温带、亚热带，气候温暖，水利资源丰富，具有较好的灌溉条件，适宜发展农业。
探究合作：比较早期文明完成表格内容。
拓展提高
同学们，你还知道有关我国古代文明的相关资料吗？
三星堆遗址是一处距今5000年至3000年左右的古蜀文化遗址，有力地证明了三四千年前古蜀国的存在和中华文明起源的多元性。 在三星堆文化中，青铜文明的自身文化特点始终占据主导地位，并且其影响范围也超出了传统的古蜀国分布的成都平原，扩散到陕南地区和江汉平原等地。
三星堆遗址及其出土文物有许许多多的神秘之处，世界各国的考古专家争论了半个多世纪，仍有许多千古之谜至今难以破译，以致不少外国媒体称三星堆遗址是来自"外星人"的文化。
小组讨论，
展示答案。
查阅资料，回答问题。
讨论问题，
小组展示
阅读材料，思考问题。
阅读问题，思考问题，学生各抒己见
讨论问题，
小组展示
阅读材料，思考问题。
阅读课本小组讨论，
展示答案
阅读课本小组讨论，
展示答案
阅读材料，思考问题。
阅读课本小组讨论，
展示答案
课前查阅资料，课题展示
培养学生的读图能力和语言组织表达能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
培养学生的分析能力及语言表达能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
培养学生自主学习的能力及语言的表达能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结
今天我们学习了《大河流域的文明发祥地 》第一课时。了解尼罗河流域、美索不达米亚、印度河与恒河流域、黄河与长江流域是人类文明的发祥地，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。文字的出现（象形文字、楔形文字、甲骨文、拼音文字等），阶级、等级和国家的形成，是人类社会进入文明时代的标志。
总结全文，整体掌握
板书设计
大河流域的文明发祥地
一、两河流域
二、尼罗河流域
三、印度河和恒河流域
四、长江黄河流域
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容