历史与社会九年级下册2.西欧的复兴与联合获奖第二课时教学设计及反思

这是一份历史与社会九年级下册2.西欧的复兴与联合获奖第二课时教学设计及反思，共5页。


（一）知识与技能：了解二战后西欧经济复兴的背景和原因；知道西欧经济复兴的同时加强联合的原因和过程；了解欧洲一体化发展的进程及对世界产生的影响。
（二）过程与方法：通过阅读文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。
（三）情感·态度·价值观：理解加强各国之间合作与交流的重要性。通过了解欧洲一体化进程的相关知识，引导学生学会放眼世界、关注国际热点时事的认知角度，培养学生认识世界政治格局的多极化趋势。
1．重点：知道西欧经济复兴的同时加强联合的原因和过程。
2．难点：了解欧洲一体化发展的进程及对世界产生的影响。
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，知道学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。
3．教师准备：制作多媒体课件。
4．学生准备：预习课本，通过网络等查阅二战后西欧各国经济发展情况。
1．成功之处
（1）本节课分别从西欧复兴、西欧联合和西欧崛起这三方面进行教学设计，脉络清晰，层层递进，充分体现了教学的层次性。在教学过程中，倡导学生自主学习与合作探究相结合。突出学生在课堂教学中的主体性。
（2）创设情境多样化。由于学生对西欧尤其是二战后的西欧并不是很了解，所以需要教师通过创设多样情境这一方法来引导学生进行课堂学习。本节课运用较多的视频、图片材料，让学生对二战后的西欧有更加全面、直观地了解。
2．不足之处
（1）在教学内容的处理上：过多的采用教材资料，缺乏图片材料的多样性。
（2）在课堂教学过程中，导入新课时缺乏创新意识，教学用语不够吸引学生，每个教学环节衔接不到位。同时教师教学方法相对陈旧，有些问题呈现出来无法激发学生的积极性和主动性。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小游戏：幸运抢答。教师先后提供“欧盟”的信息（1．它是中国第一大贸易伙伴；2．它是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织；3．它的旗帜为；
4．盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》 ），学生根据信息抢答。
学生根据提示信息积极抢答。
用游戏环节引入西欧，拉近学生与西欧的距离，能更好地激发学生兴趣，提高学习积极性，同时为新课教学做好铺垫。
环节一：西欧复兴
今天我们就走进西欧，去了解下二战后西欧的经济发展的情况。
1．出示书本图5-15、图5-16以及1944年的德国城市汉堡图片，引导学生思考：为什么会出现这种情况？西欧当务之急是做什么？
2．出示马歇尔计划的内容表格，引导学生知道西欧复兴的重要原因及该计划下美国的真正意图。
3．教师出示书本第9页五则材料，并提问：你认为哪些因素促成了西欧走向联合。其中，你认为最重要的因素是什么？
仔细观察书本图片，回答因为欧洲是第二次世界大战的主占城，战后西欧一片废墟。当务之急是恢复经济。
阅读教师给出的表格材料，得出二战后西欧复习的重要原因是美国实行了马歇尔计划，即欧洲复兴计划。其真正意图是：试图掌控欧洲的政治经济格局。
仔细阅读书本相关材料，得出结论。因素有：维护自身安全；增强对抗社会主义国家的力量；摆脱美国的控制；发展经济。其中最重要的因素是发展经济！
通过学生自己观察表格、图片以及文字材料，知道二战后西欧经济发展状况，学会从不同类型的材料中提取有效信息。
环节二：西欧联合
教师首先播放《欧洲煤钢共同体建立》的视频，引导学生以四人小组讨论的形式，共同探究学习任务单1。呈现活动任务单1：
1．阅读书本第10至11页，用具体史实阐明西欧联合的进程。
2．出示“西欧六国与美国在世界出口总额中的比重”，对“不把经济潜力综合在一起，政治上的任何努力都必然是徒劳无益的”这句话如何理解？
3．出示书本第11页的两则材料，简要分析西欧各国为什么要联合？
学生四人小组讨论完成活动任务单1：
西欧联合进程：1951年，欧洲煤钢共同体成立；
1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立；
1965年，欧洲共同体成立。
仔细阅读表格，讨论之后得出结论：只有将西欧的经济潜力综合在一起，才能更好地发展经济，提高西欧的竞争力和政治地位。
阅读书本第11页文字材料，得出结论：
原因：第二次世界大战给西欧带来了无尽的创伤，人们从中认识到只有联合才能拯救欧洲；维护自身的安全；发展经济；提高国际地位等。
教师创设3个小问题，主要引导学生对西欧联合原因、过程的探究。通过小组合作探究的学习方式，培养学生合作探究意识。
环节三：西欧崛起
教师出示书本图5-19，邀请一位学生朗读其文字注解，并提问：英国态度的转变说明了什么？
教师播放视频《欧盟诞生的历史进程》以及欧盟成员国加入过程图片展示，设问：欧盟的成立对欧洲和世界各产生了怎样的影响？
学生自主学习完成该问题，得出结论：英国态度的转变说明欧洲共同体成立之后产生的积极影响。
通过观看视频，四人小组讨论得出结论：西欧经济上的一体化大大促进了这一地区经济的发展和实力的增强；西欧在经济上成为美国的竞争对手，引起了美国的注意，美国开始调整对西欧的政策，宣布1973年为“欧洲年”，承认西欧的伙伴地位。
在该环节中，通过出示视频、课文片段以及文字等不同类型的材料展示，引导学生阅读材料、提出有效信息并概括材料的中心思想，旨在培养学生阅读能力和概括能力，在学习书本知识的同时也提高了相应的学习能力。
环节四：借鉴西欧
教师呈现问题：结合今天所学知识，西欧的经济发展历程对我国经济建设有何启示？
学生四人小组讨论完成，最后展示小组的成果。
通过本活动，一方面引导学生对本节课的内容进行回顾和小结；另一方面也有利于培养学生的知识迁移能力，指导学生学以致用。
课堂小结
同学们，经过本节课的学习，你对二战后西欧经济发展有了哪些认识呢？你又有何感想？
学生回答。
通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度，也起到巩固复习的作用。