初中历史与社会人教版 (新课标)九年级下册2.因地制宜谋发展获奖第二课时教案设计

这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)九年级下册2.因地制宜谋发展获奖第二课时教案设计，共3页。

课题
因地制宜谋发展
单元
第八章第4课
学科
历史与科学
年级
九年级
教学
目标
1、了解我国四大地区经济发展的特点，并比较区域间的差异；学会分析区域自然及人文条件的优势；了解我国的扶贫体系、脱贫策略以及我国扶贫取得的成就。
2、通过对案例加强合作探究，增强收集、处理、整合各种信息资源的能力；
3、初步掌握探究方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。
重点
1.结合区域发展的案例，分析区域差异和优势，树立因地制宜的思想；
2.了解我国的扶贫政策及取得的成就
难点
分析归纳区域自然及人文条件的优势。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示“中国地形图”和不同地区发展的不同经济特点的图片，强调：中国地域辽阔，地理环境的区域差异明显，各地区的经济发展各有不同。
学生看图
激发兴趣，为新课教学作好铺垫。
新知详解
（一）因地制宜谋发展
（1）四大地区
读图，了解我国的四大地区：东部地区、中部地区、西部地区、东北地区
提问：我国划分四大地区的依据是什么？
师：根据全国各地的自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度，把全国划分为四大地区。
读图分析，说一说下图中四大地区经济发展的特点？
师：东部地区和东北地区：第三产业比重大，第一产业比重小；
中西部地区：产值第二产业比重大，第三产业比重小。
（2）因地制宜谋发展
1.因地制宜发展农业
农业是受自然条件影响最显著的产业。为了充分利用各地自然条件的优势，农业布局一定要因地制宜。所谓“地”，包括地形、气候等自然条件。组织学生讨论东北地区如何成为我国重要的商品农业生产基地的。
2.因地制宜发展工业
讨论归纳长江三角洲成为工业基地的优越条件有哪些？
播放小视频：长江三角洲城市群
3.因地制宜，发展金融业和旅游业
把学生分成三组，让各组根据前面的分析，分别指出长三角地区、海南岛、香港的不同区域发展特色，以及各自的区位优势。
4.区域合作，互利共赢
●依托长江黄金水道，优化沿江城镇和产业布局，实现长江上中下游区域的互动合作；
●推进京津冀协同发展，建设以首都为核心的世界级城市群；
●推进一带一路建设，统筹国内外区域开放与国际经济合作。
拓展延伸：“一带一路”战略——国际合作的新平台
“一带一路”（英文：The Belt and Rad，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
学生回答
学生读图回答
观察地图，把不同自然条件下的农业生产类型对应起来，并说明理由。
学生讨论回答
观看视频
学生阅读文本，从资料中获取、归纳、整理信息，并小组之间交流。
让学生说一说我国能体现出优势互补、区域合作的重大工程
学生阅读
从图表中获取信息，感受我国地域辽阔，各地发展程度存在较大差异。
通过从地图中获取信息，阐明自然条件与农业生产类型之间的关系，在此基础上更好理解因地制宜的内涵。
培养学生的讨论、探究、分析能力
这部分内容不作深入分析，学生只要能认识到结合区域特色及原因即可。
培养学生搜集信息、归纳总结的能力
拓展视野
课堂小结
因地制宜，是区域经济发展中的重要原则。坚持科学发展，实现区域的可持续发展。
学生谈谈自己
本节课的收获，归纳本节课知识点。
培养学生归纳总结的能力。
课堂练习
1.下列农业符合因地制宜发展观点的是（ A ）
A.在湿润的亚热带地区，地势低洼处，发展桑基鱼塘
B.在干旱草原区，开垦耕地种粮食
C.在陡坡上开垦耕地
D.在西双版纳大面积毁林开荒
2. 有关下列叙述正确的是（ C ）
A.根据我国自然条件的不同，总体上把全国分成东部、中部、西部三个经济带
B.不同区域的自然条件，适合其发展的农业类型是相同的
C.东北地区是我国重要的商品农业生产基地
D.工业和金融业是人们赖以生存的基础
3.我国西部经济带最丰富的资源有（ A ）
①煤 ②石油 ③天然气 ④水能
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
4.我国经济实力最雄厚的综合性工业基地是（ B ）
A.东北地区 B.长江三角洲
C.珠江三角洲 D.西部地区
学生做练习
通过练习达到巩固本节课知识点的目的。
板书设计
因地制宜发展工业
四大地区：东部、中部、西部、东北
因地制宜谋发展
因地制宜发展旅游业和金融业
区域合作，互利共赢
因地制宜谋发展
因地制宜发展农业