小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教学设计

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教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
课题名称
第四单元 11《葡萄沟》
难点名称
了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，由此产生向往之情。
难点分析
从知识角度分析为什么难

课文中对葡萄品种多主要是通过“五光十色”这个词来感受，而这个词需要调动学生的多方面感官来感受，而不仅仅是视觉，领略葡萄沟的风土人情。
从学生角度分析为什么难
在这篇课文中， 对于二年级的学生很说如果没有到过葡萄沟，确实理解有一定难度，特别是对于怎么利用阴房晾晒葡萄干就更难了。
难点教学方法
1、利用课文图片、音乐、语言描绘、多媒体等方式，激发学生学习课文的兴趣，使学习直观化、形象化，更好了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，由此产生向往之情。
2、引导学生抓住重点的词和句，如感受“五光十色”的意思等，联系上下文理解了解葡萄沟的葡萄品种之多。
教学环节
教学过程
导入
1、出示“疆”字，字理识字，组词：新疆
我要自豪地告诉大家：我的家乡是新疆。
2、出示新疆、新疆葡萄沟的地图，我们新疆有个地方叫--（吐鲁番），吐鲁番有个风景名胜地叫--（葡萄沟）。板书课题，指导学生认清字形，读准葡萄的“萄”是轻声，认会“沟”字。再出示葡萄沟美景的图片。看到这么美的图片，你们有什么想说的吗？
3、课文中有一句话是夸葡萄沟的，你找到它了吗？
课文最后一个自然段：葡萄沟真是个好地方
4、为什么葡萄沟是个好地方？
知识讲解
（难点突破）
5、小组合作探究任务：
（1）从哪儿看出葡萄沟是个好地方？
（2）画出你认为葡萄沟好的词句？把画出的词句有感情地读一读。
6、小组汇报交流
(1) “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”引导学生找到重点字词并理解“茂密、一个个、凉棚” 怎么样才算茂密呢？像图片中这样，一片紧挨着另一片，层层叠叠向四面展开的样子就是茂密。从图片中看到的凉棚，不是一个，两个而是一个个。想象葡萄枝叶的茂密。
(2) “到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”你从哪些词语可以看出葡萄沟是个好地方？学生可以从这段中找出重点词语，学生会找到一大串一大串、五光十色
（3）出示以下句子：
{葡萄挂在绿叶底下。
{葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
通过对比句子，可以体会到第二句要比第一句形象、生动。葡萄沟的葡萄串大，数量多，颜色多，种类多。
（4）引导学生联系上下文，在具体的语境中理解这个词，葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，这么多的颜色是文中的哪个词？对，就是五光十色 ，五光十色不仅写出了葡萄的颜色多，也写出了葡萄富有光泽，非常漂亮。
7、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这一句哪些词体现出维吾尔族老乡的热情好客？通过读课文感受维吾尔族老乡的热情。
千言万语化作一句话，葡萄沟真是个好地方，正因为有了热情好客、勤劳朴实的维吾尔人民才创造出这景色独特，盛产水果的好地方！
8、茂密的葡萄架，如蜜一样可口的葡萄，加上这些勤劳朴实、热情好客的维吾尔族老乡，构成了葡萄沟独特的风景。
你们都吃过颜色鲜、味道甜的葡萄干吧，葡萄干是怎样制成的？阴房是怎样的？也许有疑问，我们一起来看一看制作葡萄干的小视频吧。
10、看到这里，你一定舍不得离开葡萄沟了吧！
课堂练习
（难点巩固）
现在，让我们一起再来回味那葡萄架下的果实吧！
练习一：先完成填空，然后根据完成后的内容进行仿写练习。
11、到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、（ ）的、（ ）的、（ ）的、淡绿的，（ ），美丽极了。
例如： 花园里，有各种各样的鲜花，有（ )的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。
练习二：说说葡萄沟是个好地方的原因。
12、说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有_______________，还有______________________。
难怪到过葡萄沟的人都会情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方。
小结
就要离开葡萄沟了，我作为一个新疆人，再一次为我的家乡代言：我爱祖国，我爱家乡，大美新疆，欢迎您！