小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学设计

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一年级
教材版本
部编版
课题名称
难点名称
理解曹冲想出办法的原因。
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解曹冲想出办法的原因。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难
难点教学方法
在朗读中，理解曹冲想出办法的原因。
教学环节
教学过程
导入
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
知识讲解
（难点突破）
1、自主阅读：
（2）、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲
2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
4、整体感知：
你从文中读懂了什么？
5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？
课堂练习
（难点巩固）
（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边??一边”说句话。）
（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）
6）、朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。
小结
1．通过学习这个小故事，你有什么收获？
2．如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象