小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了导学案

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这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了导学案，共8页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识构建，知识训练等内容，欢迎下载使用。

学案
班级：姓名：成绩：______
一、学习目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和正确书写。
【学习难点】
了解课文大意，了解官员们及曹冲的称象办法。
三、知识构建
【素养储备】
1.说一说：曹冲是谁？为什么要称象？怎么称？

2.我会读，读对了画“√”，读错了画“×”。
曹冲（）官员（）四根（）
议论（）重量（）画线（）
砍树（）多重（）为止（）
【自主学习】
1.课题：_______________
2.为什么说曹冲称象的办法好？用“√”画出来。
（1）把大船当作大秤，不用造秤。（）
（2）不用赶走大象。（）
（3）用石头代替大象，不用宰杀大象。（）
四、知识训练
【基础训练字词强化】
1.读拼音，写汉字。
chēng xiàng chèng gǎn
dà dǐ zhù zi
zuò fǎ suì yuè

chuán xián rán hòu
2.把生字抄写一遍。
【课堂学习素养提升】
1.比一比，再组词。
称（）做（）底（）
秤（）作（）低（）

船（）柱（）杆（）
舷（）住（）竿（）
2.我会填。
一（）大象一（）大船
一（）墙一（）鱼
一（）大树一（）柱子
【课后训练拓展延伸】
1.按要求，填一填。
（1）“再”和“在”都读zài。“再”是“再见”的“再，”“在”是“（）”的“在”。
（2）“作”和“做”都读zuò。“作”是“（）”的“作”，“做”是“（）”的“做”。
（3）“象”和“像”都读。“像什么”的“像”比“大象”的“象”多了一个“（）”。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《曹冲称象》
2.（1）√（2）√（3）√
知识训练
【基础训练字词强化】
1.称象秤杆到底柱子做法岁月船舷然后
2.略。
【课堂学习素养提升】
1.称象秤杆；做法作业；到底高低；
船头船舷；柱子住址；旗杆鱼竿。
2.头艘堵条棵根
【课后训练拓展延伸】
1.现在作业做事 xiàng 亻
4 曹冲称象
第二课时
学案
班级：姓名：成绩：______
一、学习目标
1.借助课后题的排序，读懂内容，明确曹冲称象的步骤。
2.按照事情发展顺序，理解运用，学会准确表达。
二、学习重难点
【学习重点】
抓住重点词语对比，积累词语，并读懂曹冲称象的过程。
【学习难点】
交流为什么曹冲称象的办法好，感受他的聪明才智。
三、知识构建
【素养储备】
1.练习书写以下生字。
称柱底杆秤做岁站船然

2.按课文内容填空。
（1）古时候有个叫（）的人，他带着自己的儿子（）和官员们去看别人送给他的（）。
（2）大象（），身子像（），腿像（）。
（3）曹操想知道大象有多重，官员提出（）的办法，曹冲想的办法是（），最后用（）说的办法成功称出了大象的重量。
【自主学习】
1.说一说：通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个什么样的人？
2.这则故事对你有什么启示？启示：遇到问题或者困难，我要
。
四、知识训练
【基础训练字词强化】
1.照样子，写一写。
例：又高又大
又______又______ 又______又______
2.给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
干（）（）主（）（）
平（）（）舟（）（）

【课堂学习素养提升】
1.照样子，用加点的词语写句子。
（1）例：官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

（2）例：他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

2.把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
（）石头有多重，大象就有多重。
（）把大象赶到一般大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头。
（）装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
【课后训练拓展延伸】
1.如果你生活在古代，又没有大秤，你还有什么好办法称出大象的重量呢？

参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.（1）曹操曹冲大象（2）又高又大一堵墙四根柱子（3）造一杆大秤，砍一颗大树做秤杆用船称象曹冲
【自主学习】
1.聪明，爱思考。
2.例：多动脑筋，多思考
知识训练
【基础训练字词强化】
1.又大又甜又细又长
2.杆笔杆柱柱子秤天秤船大船
【课堂学习素养提升】
1.（1）一边看电视一边吃饭是不好的习惯。
（2）天气预报说今天有雨，果然下雨了。
2. 4 1 2 3
【课后训练拓展延伸】
1.例：用跷跷板称（回答合理即可）。