人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家9 我和我的家教学设计

这是一份人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家9 我和我的家教学设计，共3页。教案主要包含了初步了解——家人之间血脉相连，深入探究——家人之间血脉相连，找“影子”——自己与家人的相像，拓展延伸，作业等内容，欢迎下载使用。
《我和我的家》教案教材分析：本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。学情分析：现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。教学目标：根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。课前准备：1、课前，学生了解自己名字的故事。2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）3、准备全家福照片。教学方法：1、探索名字的意义——的出生给家庭带来的喜悦。2、动手完成关系树——理清家庭伦理关系。3、听故事，找“影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。4、讲述家人的故事——突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。教学过程：导入：播放录音（婴儿的啼哭声），说说你听到了什么？一、初步了解——家人之间血脉相连1、板书“我”，分享我名字的故事。2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！老师总结：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝福。接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。二、深入探究——家人之间血脉相连1、你家里都有哪些成员啊？预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……2、我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”（一）关系树——家庭伦理关系过渡：有这么多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！1、师生共同完成“关系树”。“我来问，你来答”完成关系树后小结：我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！2、全班交流汇报。（1）哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福）（2）学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？小结：我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。（二）学唱《称呼歌》。三、找“影子”——自己与家人的相像1、阅读绘本故事《我和弟弟》同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味……）3、我们的相像说明我们的关系（一家人）小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。四、提升拓展——讲述家人故事，学会关心家人1、我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。2、讲讲家人的故事。五、拓展延伸，作业1、为家人做件事；    2、对家人大声喊出：       我爱你！播放《我爱我的家》，在音乐声中结束本节课。