小学生英语单词拼写错误的原因分析及改进策略

　　         小学生英语单词拼写错误的原因分析及改进策略岭北镇小 斯小爱单词拼写是英语教学中必须布置的任务，也是学生学习英语时必须掌握的一项基本技能。但是，令人烦恼的是，平时默写中，学生单词拼写错误百出。　　一、错误现象　　1.相似字母容易混淆。英语26个字母中，b和d，p和q，w和m学生经常弄错，例如，door经常会写成boor，puppet经常会写成puqqet，还有wake经常会写成make。　　2.相似单词容易混淆。有许多单词，它们的形状差不多，由于粗心，学生也经常会写错。例如milk大部分学生会写成mike，bed会写成bad，nine和nice也经常混淆。　　3. 受思维定势影响。许多学生背单词都是死记硬背，这样很容易受思维定势的影响，如许多学生会把two拼写成tow，doctor拼写成docter。　　4.完全拼写不出。　　二、错误原因　　1.没有掌握发音规律。很多学生背单词都是死记硬背，这样的记忆很容易就会遗忘。拼写单词时由于他们没掌握发音规律，而使得拼写单词屡屡犯错。　　2.没有养成良好的习惯。学生麻痹大意，拼写单词态度不端正，随意的书写习惯都会导致学生犯下大大小小的错误。一些同学拼写好的单词也不去检查，默完单词后就等着老师去批，有时间也不会仔仔细细去检查。　　3.没有家长严格的监督。学生家长文化水平不高，学英语的意识不强，对学生听读背这类口头作业不加以监督，学生回家没有拼读和背单词的习惯，使得默写越来越差。　　三、改进策略　　1.先认读单词，再聚焦拼写　　不仅要让学生了解字母本身的发音，还要让学生了解并逐步掌握字母在单词中的发音规律。单词认读要分类，这个是指按字母在单词中的发音来分类认读。比如说“i”这个字母，我把学过的单词分成pig，big，sister，milk和bike，kite，like，rice等。前面的单词都是发[i]，后面的发[ai]。这样，学生在认读的过程中，了解相同的字母在不同的单词中的发音是不同的。通过这样不断的训练和刺激，让学生进一步掌握这种字母发音的认读方法。　　2.重视语音教学，构成单词拼写　　单词的构成，和单词发音有着至关重要的联系，发音的正确与否对单词的拼写有一定的影响作用，所以在教单词的同时，应该适当加入语音的练习，让学生对一些字母的发音有一定的了解，多听多读多总结，尽量模仿录音里的内容，做到发音准确。　　3.巧用教学手段，提高拼写兴趣　　“兴趣是最好的老师”。为了要提高学生学习兴趣，促使学生自觉主动去拼背单词，我们要巧用教学手段，通过游戏、活动、表演等形式去激励学生，帮助学生记忆单词。　　组织课堂有效的活动，让学生在课堂活动中去感受英语单词并且初步掌握单词的拼读规律。比如说，可以给学生一些单词，然后要求学生将这些单词按一个字母的读音分类；也可以给学生一个字母的读音，让学生说出相应的单词；还可以用诗歌，让学生大声朗读这类诗歌，在朗读中感受字母在单词的发音。　　如果把整个英语学习比喻成建造高楼大厦，那么单词拼写肯定是建造中使用的一块块砖。单词拼写是英语学习的基础，是英语学习的一个重要环节。在英语教学中，要巧妙地引导学生对英语单词的认识，逐步掌握英语单词的拼写规律。