人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教案

第六课时  表达训练课

《形形色色的人》

【课    型】表达训练课                              

【教学目标】

1.运用本单元学过的描写人物方法，抓住人物的不同特点,通过合适的描写方法把人物的特点写具体。

2.学习通过选取最典型的事例把人物特点写具体。

3.努力把自己的感情表达清楚。在习作过程中,感悟习作的乐趣。

【教学重点】

1.指导学生运用几种常用的描写人物的方法,细致地描写出人物的特点。

2.抓住人物的特点和具体的事例把人物写具体。

【教学难点】

运用恰当的人物描写方法刻画人物。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

师引导:同学们喜欢玩游戏吗?上课前,我们就来玩个小游戏,游戏的名字叫“人物猜猜猜”。(师描述特点,学生猜人物)

1.手持金箍棒,火眼金睛。(孙悟空)

2.长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

3.手拿着羽毛扇,神机妙算。(诸葛亮)

4.三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踩风火轮,威风八面。(哪吒)

师引导:你们为什么能一猜就中呢?

生交流:因为他们特点鲜明或者因为他们让人印象深刻。

(板书:特点鲜明)

师引导：通过本单元的学习，你学到了哪些描写人物的方法呢？（生畅所欲言）

二、学习例文，交流方法

这节课老师要介绍两位新朋友给大家认识，一个是助人为乐的荣荣，一个是足球场上的小小守门员，我们一起走进他们吧。

1.学习《我的朋友容容》

出示自学提示：

（1）你觉得荣荣是个怎样的孩子？

（2）短文运用了哪些描写人物的方法？

（3）短文通过哪些典型的事例来表现人物特点的?

请同学们带着以上问题，自由读文章，找出相关的句子。

(结合相关句段，学生汇报交流：运用了动作、语言、神态等描写方法。课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。

2.学习《小守门员和他的观众们》

阅读短文，解决如下问题：

（1）你觉得这是一个怎样的守门员？是从哪些句段中看出了来的？

（2）哪个人物给你的印象最深刻？结合句子，说一说这个人物的特点。

汇报交流：这是一个尽职尽责的守门员。（通过外貌、神态、动作等描写方法。）

通过不同人物外貌、神态、动作的描写，写出了人物的不同特点，给读者的印象也不尽相同。（学生畅所欲言）

3.通过两篇例文，交流总结方法：如何把人物的特点写清楚、写具体？

明确：（1）通过恰当的描写方法(语言、动作、神态、外貌等)把人物的特点写具体.（2）选取典型的事例来表现人物特点。

三、打开思路,选择人物

1.同学们,想一想,在你的身边,有没有这样特点鲜明,给你留下深刻印象的人?这些人物哪些方面给你留下了深刻的印象?

生交流，教师相机引导。

2.想一想,还有哪些特点会给我们留下深刻的印象呢?

学生讨论,汇报想法。教师板书:外貌、穿着、习惯、行为、特长等。

3.选择一个你认为最有特点的人,把他(她)的名字写在提纲上。

四、突出重点,选择事例

1.你们刚才介绍的这些人物的确很有特点,但给大家的印象还不是很深刻,能不能通过一两件具体的事例来表现他的鲜明特点呢?

2.想一想,有哪些具体事例?

3.交流事例。

4.对比事例,学会取舍。

(出示:叔叔记忆力超群,学生探究哪些事例最具说服力。)

事例1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。

事例2:他记住了我昨天说过的一句话。

事例3:他竟然能记住我的生日。

事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。

小组讨论,汇报:事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。所以在写作中要把最能表现叔叔特点的事例1和事例4要详写，其他事例略写。

五、布局谋篇，放胆试写   

1.明确习作要求:写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确，试着用上本单元学过的描写人物的方法。

六、展示分享,点评修改

1.指名展示分享自己的习作。

2.指名点评,教师相机指导。

(1)引导学生自评:你觉得自己的作文写得好不好?好在哪里?还有什么不足?

(2)学生互评:他的习作哪里写得好(值得你学习),还有哪些不足(你有什么建议)?

评价点:特点是否鲜明;刻画人物的方法使用是否得当;描写是否具体。

3.修改习作。

请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。

修改步骤:

(1)修改错别字。

(2)修改不通顺的句子。

(3)修改啰唆的段落。

4.引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足。

七、佳作欣赏，借鉴提高

小组内交流推荐优秀习作。通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。

【作业布置】

课下，根据修改习作的心得体会，运用恰当的描写方法，描写一个熟悉的人物形象。

【板书设计】

形形色色的人

特点鲜明

1.选择具体的事例

2.恰当的描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态描写

3.侧面描写人物