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小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学内容，教学环节，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1. 知道保持整洁的重要性。
2. 关注自己的仪态仪表，有良好的精神面貌。
3. 掌握保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯。
二、教学重点
知道保持整洁对个人健康和仪表文明的重要性，掌握保持整洁的方法。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元《我的好习
惯》。
四、教学环节
环节一：初步了解什么是整洁
1.引导：同学们，看，老师手里拿的是什么？对，是面镜子。现在，我可以
照照：我的头发是不是梳得整齐；看看脸干净不干净；衣服是不是平整。
2.师生交谈：同学们，你身边有镜子吗？你们想像老师这样照一照吗？快快
拿来家中的小镜子或者走到镜子前，你也照一照你自己，看看你的头发、小脸还
有从上到下的衣着怎么样？
3.师生互动：我们听听这几位同学是怎么说的。
4.过渡：在课前，老师听到几位家长夸他们的孩子，我们听听他们是怎么说
的。
5.小结：刚才，我们说到了自己的头发、小脸以及小手干干净净，衣裤、袜
子、鞋子都干净、平整，这些都是整洁的表现。
【设计意图】通过创设情境、交流讨论的方式，引导学生明确什么是“整洁”。
环节二：整洁多重要
（一）爱整洁是讲文明的表现
1.提问：那么，我们为什么要保持整洁呢？让我们来听一个小故事，大家可
以边听边思考。2.讲故事：
故事第一部分（略）
⑴提问：小狗为什么高高兴兴去参加小动物们的聚会，到了那里却觉得不好
意思，而且还特别不自在地躲在角落里呢？
⑵学生交流。
⑶小结：看来，一个人的个人卫生、衣着形象，在与人交往的过程中是非常
重要的。小狗看到其它小动物都那么干净整洁，感受到了自己与大家的不同，所
以，它躲在角落里，心里很不是滋味。
3.师生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告诉它什么？
4.提问：小狗后来又是怎么做的？接着听故事——
讲述故事第二部分（略）
5.过渡：同学们，现在你知道我们为什么要保持整洁了吗？
小结：是呀！通过对故事的讨论，我们应该从中懂得：保持整洁是讲卫生的
好习惯，整洁的衣着外表可以为自己树立良好形象，让自己更加自信。
6.提问：在我们的生活中，哪些地方要特别注意衣着外表的整洁呢？
7.学生交流。
8.小结：是呀！保持衣着仪表整洁，是对他人的尊重，也是讲文明的表现。
（板书：讲文明）
（二） 爱整洁有利于身体健康
1.过渡：同学们，有人说整洁不仅是文明的表现，还与人们的健康有关系。
你同意这个观点吗？能结合你的实际生活说一说吗？
2.学生交流。
3.提问：真的会这样吗？你们在日常生活中，见到过这样的事情吗？
4.小结：一些关爱青少年身体健康的叔叔阿姨，为了让大家知道整洁的重要
性，还专门制作的了一部动画片，动画片的名字是《皮皮的故事》，有时间你可
以去看一看。
5.小结：同学们，通过刚才的交流和讨论，我们知道了如果不爱整洁，还真
有可能会生病的。希望大家一定要注意个人卫生，爱整洁。因为，爱整洁可以使
我们少生病，有利于我们的身体健康。（板书：利健康）
【设计意图】通过交流讨论的形式，引导学生了解保持整洁是一个人讲文明
的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子
的主观意愿。为下一步探究生活中保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯做
好铺垫。
环节三：整洁有方法
（一）保持整洁有方法
1.过渡并提问：保持整洁不仅是文明的表现，也是有利于我们的身体健康。
那么大家想一想，在生活中我们怎样做才能保持整洁呀？
2.学生交流。
3.小结：大家说的这些都是保持整洁的好方法，希望同学们都能坚持这样做，
养成整洁的好习惯。（板书：整洁好习惯）
4.补充：其实，还有一个让我们保持整洁的好方法。
对，就是照镜子，通过照镜子观察自己的形象，经常关注自己衣着外表的整
洁，随时了解自己的整洁情况，提醒我们注意保持整洁。当然，老师更希望你们
心里也有一面小镜子，从小树立爱整洁的意识，做一个爱整洁的小学生。
（板书：我们爱整洁）
（二）整洁需要常保持（形成习惯）
1.过渡：我们一起来看看这位同学。
（出图：同一个学生上学时整洁的形象，下学时邋遢的形象）
2.提问：在日常生活中，我们常常看到图中显示的这种情况，说说你对他有
什么看法？
3.学生交流。
4.小结：是呀！我们要养成爱整洁的好习惯，还要知道整洁是需要我们不断
保持的。（板书：保持）
（三）运用观点辨析、导行
1.引导思考：我们知道了什么是整洁，还知道了保持整洁的方法。接下来，
我们一起来看看以下这些情景。请你判断一下，这样做好不好？为什么？如果你
认为谁的行为不够好，还可以给他提些好的建议。2.学生辨析。
3.小结：如果在生活中不注意整洁，不仅影响自己形象，还可能会影响自己
和他人的健康。希望大家向爱整洁的同学学习，改掉不好的生活习惯和行为，不
断学习保持整洁的方法，养成爱整洁的习惯，这样就会让我们的行为更文明，身
体更健康。
【设计意图】通过交流、讨论、辨析的方式，引导学生掌握日常生活中保持
整洁的方法，形成正确的“爱整洁”的观念。
环节四：总结
1．小结：最后，老师送给大家一首儿歌，用儿歌里的内容总结了我们今天
的学习。
衣着外表很重要，体现文明和礼貌。
养成整洁好习惯，有利健康身体好。
6．总结提升：同学们，具有良好的个人卫生习惯是一个人讲文明的标志，
也是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现。希望通过今天的学习，大家都能养
成保持整洁的好习惯，成为爱整洁的好学生。
【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总
结全课内容，再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱
整洁的良好习惯。
五、板书设计
我们爱整洁
讲文明 利健康
保持整洁 养成习惯
1. 知道保持整洁的重要性。
2. 关注自己的仪态仪表，有良好的精神面貌。
3. 掌握保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯。
二、教学重点
知道保持整洁对个人健康和仪表文明的重要性，掌握保持整洁的方法。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元《我的好习
惯》。
四、教学环节
环节一：初步了解什么是整洁
1.引导：同学们，看，老师手里拿的是什么？对，是面镜子。现在，我可以
照照：我的头发是不是梳得整齐；看看脸干净不干净；衣服是不是平整。
2.师生交谈：同学们，你身边有镜子吗？你们想像老师这样照一照吗？快快
拿来家中的小镜子或者走到镜子前，你也照一照你自己，看看你的头发、小脸还
有从上到下的衣着怎么样？
3.师生互动：我们听听这几位同学是怎么说的。
4.过渡：在课前，老师听到几位家长夸他们的孩子，我们听听他们是怎么说
的。
5.小结：刚才，我们说到了自己的头发、小脸以及小手干干净净，衣裤、袜
子、鞋子都干净、平整，这些都是整洁的表现。
【设计意图】通过创设情境、交流讨论的方式，引导学生明确什么是“整洁”。
环节二：整洁多重要
（一）爱整洁是讲文明的表现
1.提问：那么，我们为什么要保持整洁呢？让我们来听一个小故事，大家可
以边听边思考。2.讲故事：
故事第一部分（略）
⑴提问：小狗为什么高高兴兴去参加小动物们的聚会，到了那里却觉得不好
意思，而且还特别不自在地躲在角落里呢？
⑵学生交流。
⑶小结：看来，一个人的个人卫生、衣着形象，在与人交往的过程中是非常
重要的。小狗看到其它小动物都那么干净整洁，感受到了自己与大家的不同，所
以，它躲在角落里，心里很不是滋味。
3.师生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告诉它什么？
4.提问：小狗后来又是怎么做的？接着听故事——
讲述故事第二部分（略）
5.过渡：同学们，现在你知道我们为什么要保持整洁了吗？
小结：是呀！通过对故事的讨论，我们应该从中懂得：保持整洁是讲卫生的
好习惯，整洁的衣着外表可以为自己树立良好形象，让自己更加自信。
6.提问：在我们的生活中，哪些地方要特别注意衣着外表的整洁呢？
7.学生交流。
8.小结：是呀！保持衣着仪表整洁，是对他人的尊重，也是讲文明的表现。
（板书：讲文明）
（二） 爱整洁有利于身体健康
1.过渡：同学们，有人说整洁不仅是文明的表现，还与人们的健康有关系。
你同意这个观点吗？能结合你的实际生活说一说吗？
2.学生交流。
3.提问：真的会这样吗？你们在日常生活中，见到过这样的事情吗？
4.小结：一些关爱青少年身体健康的叔叔阿姨，为了让大家知道整洁的重要
性，还专门制作的了一部动画片，动画片的名字是《皮皮的故事》，有时间你可
以去看一看。
5.小结：同学们，通过刚才的交流和讨论，我们知道了如果不爱整洁，还真
有可能会生病的。希望大家一定要注意个人卫生，爱整洁。因为，爱整洁可以使
我们少生病，有利于我们的身体健康。（板书：利健康）
【设计意图】通过交流讨论的形式，引导学生了解保持整洁是一个人讲文明
的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子
的主观意愿。为下一步探究生活中保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯做
好铺垫。
环节三：整洁有方法
（一）保持整洁有方法
1.过渡并提问：保持整洁不仅是文明的表现，也是有利于我们的身体健康。
那么大家想一想，在生活中我们怎样做才能保持整洁呀？
2.学生交流。
3.小结：大家说的这些都是保持整洁的好方法，希望同学们都能坚持这样做，
养成整洁的好习惯。（板书：整洁好习惯）
4.补充：其实，还有一个让我们保持整洁的好方法。
对，就是照镜子，通过照镜子观察自己的形象，经常关注自己衣着外表的整
洁，随时了解自己的整洁情况，提醒我们注意保持整洁。当然，老师更希望你们
心里也有一面小镜子，从小树立爱整洁的意识，做一个爱整洁的小学生。
（板书：我们爱整洁）
（二）整洁需要常保持（形成习惯）
1.过渡：我们一起来看看这位同学。
（出图：同一个学生上学时整洁的形象，下学时邋遢的形象）
2.提问：在日常生活中，我们常常看到图中显示的这种情况，说说你对他有
什么看法？
3.学生交流。
4.小结：是呀！我们要养成爱整洁的好习惯，还要知道整洁是需要我们不断
保持的。（板书：保持）
（三）运用观点辨析、导行
1.引导思考：我们知道了什么是整洁，还知道了保持整洁的方法。接下来，
我们一起来看看以下这些情景。请你判断一下，这样做好不好？为什么？如果你
认为谁的行为不够好，还可以给他提些好的建议。2.学生辨析。
3.小结：如果在生活中不注意整洁，不仅影响自己形象，还可能会影响自己
和他人的健康。希望大家向爱整洁的同学学习，改掉不好的生活习惯和行为，不
断学习保持整洁的方法，养成爱整洁的习惯，这样就会让我们的行为更文明，身
体更健康。
【设计意图】通过交流、讨论、辨析的方式，引导学生掌握日常生活中保持
整洁的方法，形成正确的“爱整洁”的观念。
环节四：总结
1．小结：最后，老师送给大家一首儿歌，用儿歌里的内容总结了我们今天
的学习。
衣着外表很重要，体现文明和礼貌。
养成整洁好习惯，有利健康身体好。
6．总结提升：同学们，具有良好的个人卫生习惯是一个人讲文明的标志，
也是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现。希望通过今天的学习，大家都能养
成保持整洁的好习惯，成为爱整洁的好学生。
【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总
结全课内容，再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱
整洁的良好习惯。
五、板书设计
我们爱整洁
讲文明 利健康
保持整洁 养成习惯
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