生物人教版 (新课标)第一节 人的起源和发展教学设计

这是一份生物人教版 (新课标)第一节 人的起源和发展教学设计，共2页。教案主要包含了人类的起源，古人类起源和进化的证据及历程，人与自然应当和谐发展等内容，欢迎下载使用。
教学内容
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
教学目标
①概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
重点
运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点
难点
①认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
②认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教学准备
教师和学生查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料
课时
一课时
教
学
过
程
一、人类的起源
1、关于人类的起源概括起来有两种观点: 神创论、进化论
2、人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
3、认识观察现代类人猿并思考以下问题：
①这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
② 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
③类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些和人有根本的区别呢？
相似处：可直立（主要是臂行），无尾，手能握物，有喜怒哀乐的表情等。
根本区别：运动方式的不同，制造工具的能力不同，脑发育的程度不同。
4、推测森林古猿当时的生活状况：
森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物
5、森林古猿下地生活的原因：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化。
二、古人类起源和进化的证据及历程
1、进化的主要证据：化石
2、阅读资料并分析讨论以下问题 ：
①就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似，想象一下她的运动方式会是怎样的？
② “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测， “东非人”已经具有什么能力？
3、人类进化过程中逐渐变化的几个方面：
运动方式：半直立行走 直立行走
劳动：使用工具、制造工具
脑：大脑越来越发达，有了语言、文字和更强的思维能力
衣着：赤身裸体 御寒、遮羞
三、人与自然应当和谐发展
1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。
[技能训练]：区分事实与观点 （教材p6）
板
书
设
计


课
后
小
记