化学沪教版第1节 性质活泼的氧气习题ppt课件

这是一份化学沪教版第1节 性质活泼的氧气习题ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了答案呈现，夯实基础·逐点练，整合方法·提升练，二氧化碳，水蒸气，①②④⑤，氧气能支持燃烧，氧气的密度比空气大，二氧化硫，探究培优·拓展练等内容，欢迎下载使用。

【2021•广州】空气是多种气体的混合物，下列生产、生活中用到的气体来自空气的是(　　)A．填充气球用到的氦气B．制硝酸用到的二氧化氮C．炼铁用到的一氧化碳D．做饭用到的天然气
【点拨】二氧化氮、一氧化碳、天然气不是空气的成分。
下列事实说明空气中含有哪些成分？(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________。(2)空气是制氮肥的重要原料，说明空气中含有______。(3)石灰水长期露置在空气中，表面会出现一层白色固体，说明空气中含有____________。(4)酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有________。
【2021•长沙】小明在进行氧气的性质实验时，观察到某物质在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。请你判断，该物质可能是(　　)A．红磷 B．硫黄 C．铁丝 D．木炭
下列关于氧气的说法正确的是(　　)A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水B．木炭在氧气中燃烧放热，产生明亮火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C．氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料D．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
【点拨】氧气不易溶于水；木炭在氧气中燃烧放热，发出白光；氧气可支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能作火箭的燃料；植物的光合作用吸收二氧化碳释放出氧气。
细铁丝在氧气中剧烈燃烧、铁在潮湿的空气中生锈、人的呼吸、食物的腐烂，这些变化的共同点是(　　)①放热　②发光　③都有氧气参与　④反应速率都很快　⑤都属于缓慢氧化A．①③④　 B．①③　 C．①②④ 　D．②③⑤
【方法规律】本题运用对比法解答。首先铁生锈、人的呼吸、食物腐烂属缓慢氧化，都有氧气参与，速率慢、放热；其次铁丝燃烧属剧烈氧化，有氧气参与，速率快、放热、发光；所以它们的共同点为：放热、都有氧气参与，故选B。
【2021•襄阳】下列对氧气的性质和用途的描述，错误的是(　　)A．无色 B．无味C．供给呼吸 D．食品防腐
【2021•常德改编】下列氧气参与反应的实验现象的描述正确的是(　　)A．在空气中，燃着的蜡烛熄灭时产生白雾B．镁条在空气中燃烧产生黄色火焰C．带火星的木条在氧气中复燃，产生明亮火焰D．细铁丝在氧气里燃烧，生成黑色四氧化三铁固体
【点拨】燃着的蜡烛熄灭时，产生一缕白烟；镁条在空气中燃烧发出白光；带火星的木条在氧气里复燃，产生明亮火焰；细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体是实验结论而不是实验现象。
下列关于氧气的性质描述错误的是(　　)A．氧气能使铁制品生锈B．病人需要吸氧，是因为氧气能杀死病毒C．氧气能使带火星木条复燃D．可燃物在纯氧中比在空气中燃烧更加剧烈
木炭在空气和氧气中燃烧的对比实验如下图所示，下列说法正确的是(　　)A．木炭在空气中燃烧发出 耀眼的白光B．能确定木炭在氧气中燃烧生成的气体是二氧化碳C．说明氧气的浓度越大，木炭的燃烧越剧烈D．说明所有的物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象都不相同
【点拨】木炭在氧气中燃烧发出白光，A错误；该实验中没有用澄清石灰水验证二氧化碳，B错误；木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明氧气的浓度越大，木炭的燃烧越剧烈，C正确。
【2021•湘潭改编】下列物质在空气中或氧气中燃烧的实验现象的描述，正确的是(　　)A．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾B．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
【点拨】红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，而不是白雾，A不符合题意；硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，B不符合题意；铁丝在空气中不能燃烧，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，C不符合题意；木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，符合题意。故选D。
写出下列有关反应的文字表达式，并用序号回答有关问题：(1)红磷在空气中燃烧：___________________________。(2)木炭在氧气中燃烧：___________________________。(3)镁带在空气中燃烧：___________________________。(4)细铁丝在氧气中燃烧： __________________________________________。
(5)蜡烛在空气中燃烧： ____________________________。上述反应中，属于氧化反应的有__________________，有黑色固体生成的是_________，有白色固体生成的是__________，有气体生成的是________。
(1)(2)(3)(4)(5)
【点拨】本题可采用记忆法和内涵分析法解答。书写文字表达式必须熟记常见反应的反应物、生成物的名称及反应条件。而判断反应类型时必须根据不同反应类型的特征进行分析判断。
(1)如图是自然界中氧的部分循环示意图。从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的有____________，产生氧气的有__________。(2)下列说法中正确的是________(填字母)。a．空气中的氧气含量永远不变b．空气中的氧气含量处于动态平衡c．空气中氧气的浓度越高越好d．氧气有百利而无一害
【方法规律】本题运用图示分析法解答。(1)分析自然界中的氧循环示意图可知，空气中氧气含量处于一个动态平衡状态，燃烧、呼吸、金属锈蚀等消耗氧气，光合作用产生氧气。(2)氧气的含量在空气中也不是永远不变的，可能随季节、昼夜、区域小范围变动，故a错；氧气对人类有利的一面是供给呼吸、支持燃烧，从而维持生命及生产生活，但有害的一面是能引起火灾、爆炸、金属生锈等，故d错；氧气的浓度在空气中也不是越高越好，故c错。
氧气是空气的主要成分之一。下列说法不正确的是(　　)A．通常状况下，O2是无色气体B．相同条件下，O2的密度比空气略大C．物质与氧气发生的反应都很剧烈D．O2能够支持可燃物的燃烧
【点拨】通常状况下，氧气是无色无味的气体；相同条件下，氧气的密度比空气略大；物质与氧气发生的反应有剧烈氧化，也有缓慢氧化；氧气支持燃烧，具有助燃性。
将盛满氧气的两个集气瓶按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺。上述实验说明氧气具有的性质是：(1)____________________________。(2)____________________________________。
【方法规律】本题采用比较法解答。比较两根木条燃烧的现象，带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能够支持燃烧；而在两个集气瓶中木条燃烧的剧烈程度不同，应与氧气的浓度有关，说明瓶口放置的方向导致了氧气浓度的不同，从而可以联想到氧气的密度比空气大的性质。
有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色、有刺激性气味的气体C；D是一种无色、无味的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试推断：A为________________ ， B为________________ ，C为________________ ， D为________________。
【方法规律】本题采用切入法解答，切入点是典型的实验现象。由B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，结合A为无色无味的气体，可以推知A为氧气，B为硫，C为二氧化硫；由D为无色、无味气体，且D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，可推知D为二氧化碳。
三个集气瓶里分别盛有氧气、空气和氮气，怎样用化学方法鉴别它们？
分别点燃一根木条伸入三个集气瓶中，使木条燃烧更旺者，是氧气；无明显变化者，是空气；使木条火焰立即熄灭者，是氮气。(合理即可)
【方法规律】本题应用固定程序法解答。鉴别物质的程序为“操作→现象→结论”。一般来说此类题的解答应注意三个要点：①简单的实验方法及过程叙述；②明显的、有特征的现象描述；③依据现象所得出的结论。再结合鉴别的要求，找准切入点，最终进行简明扼要的表述。要避免表述中常见的错误倾向的出现：如把“未知”当“已知”，如“把一根点燃的木条伸入盛氧气的集气瓶里……”。本题具有开放性，其他答案合理也可。
【2021•永州改编】某同学做氧气的性质实验，如图为木炭在氧气中燃烧的实验示意图。实验步骤：①用排水法收集好一瓶氧气。②……③用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳。④向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。
根据实验操作，通过分析，回答下列问题：(1)步骤②具体操作为____________________________________________。
在水下盖上玻璃片，移出水面，正放在实验台上
(2)步骤③操作中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是__________________________________，其发生反应的文字表达式为_______________________________。(3)步骤④操作中，可观察到澄清石灰水________________。
【方法规律】本题运用记忆法解答。(1)步骤②具体操作为在水下盖上玻璃片，移出水面，正放在实验台上。(2)将烧红的木炭伸入集气瓶中时，应缓慢伸入，可以使木炭与氧气充分反应，效果更好。木炭的主要成分是碳，与氧气发生反应生成二氧化碳。(3)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊。
甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：(只写四点即可)①___________________________________；②___________________________________；③___________________________________；④______________________________________________________________________________________。(2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是________。
反应条件都是点燃⑤都是气体与固体反应(任选四点，其他合理即可)
(3)写出上述三个实验中发生反应的文字表达式：甲____________________________________；乙____________________________________；丙___________________________________。
(4)在做甲、丙两个实验时，集气瓶的底部事先都要预留少量的水，其作用是不同的，甲中水的作用是_____________________________________________，丙中水的作用是____________________________________________________________________________。
吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染空气
防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂