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部编版二年级下册语文写话专项训练习题(三)附范文
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部编版二年级下册语文写话专项训练习题(三)写话(篇一)观察图片,图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写出来。(提示:段落开头空两格;记得加标点符号;不会写的字可以用拼音代替)
【分析】本题考查了学生看图写话的能力,完成此类题目要注意观察图画中内容,分析图画所表达的主题,然后结合图画进行合理的想象,组织语言写话。
范文:
有一天,小明在郊外游玩。忽然,他发现一只小鸟在草丛中“叽叽喳喳”地叫着。他走上前去一看,原来这只小鸟的翅膀受伤了,飞不起来了。小明急忙小心地将小鸟捧起,跑回家里,找出家中的医药箱,将小鸟的翅膀包扎好。过了几天,小鸟的翅膀上的伤好了,小明又将小鸟放回了大自然。写话(篇二)我会看图编故事。请你仔细观察四幅图画,发挥想象,编一个有趣的故事吧!
提示:写清时间、地点、发生的事。注意语句通顺,标点符号正确。不会写的字用拼音代替。【分析】本题为看图作文,要求认真观察题目中的画面,看看发生了什么事,进行合理的想象,写一篇习作。本次的看图作文是根据图画的内容自拟题目并根据画面和主题合理想象,构思作文。要求:内容具体,感情真实,表达清楚。【范文】:啄木鸟和大树
山上有一棵千年老树,他虽然年纪大了,看起来还是那么的健壮。可是不知什么时候起,树爷爷原本碧绿的树叶渐渐变黄了。终于有一天树爷爷觉得自己生病了,树叶都从身上掉落了下来,树爷爷伤心得哭了。
正在树林里巡视的啄木鸟医生听见了哭声就急忙飞过来问:“大树爷爷您怎么了?”
大树爷爷说:“我生病了,好难受。”
啄木鸟医生说:“让我来帮您治病吧。”啄木鸟就用尖尖的嘴巴在树爷爷身上东啄啄,西啄啄,终于发现了树爷爷身子里的虫子,于是他先在树爷爷身上啄了个洞,然后就把里面的虫子叼了出来。
大树爷爷看见了,身子一下子感觉轻松了很多,于是笑容满面地说:“谢谢你啄木鸟,你不愧是我们森林里的医生。”
啄木鸟看着高兴的大树爷爷就悄悄地飞走了,他继续在森林里巡视。写话(篇三)仔细观察左边的图,小兔和小象要去干什么?它们遇到了什么事呢?是怎么做的?想象一下,再用《过河》为题写一段话,不会写的字可以用拼音。
你可以用上这些词:困难 着急 帮助 感谢【分析】本题考查了学生看图写话的能力,完成此类题目要注意观察图画中内容,分析图画所表达的主题,然后结合图画进行合理的想象,并组织语言说话。【范文】过河
一天,阳光明媚。小兔子要去河对岸采蘑菇。可是河水又深又宽,怎么也过不去,小兔子着急坏了。这时走来了一头大象,小兔赶紧跑了过去,对大象说:“大象叔叔,我想去河对岸采蘑菇,可是河水又深又宽,我过不去,您可不可以帮助我过河呀?”大象点了点头,说:“小菜一碟,包在我身上。”
于是大象背着小兔子开心地过了河,小兔子成功到了对岸,笑着对大象说:“谢谢您!大象。”大象奶奶说:“不用谢!”小兔子在对岸采完蘑菇,高高兴兴地回家了。写话(篇四)看图写一写。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧!写的时候,可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了【分析】本题考查了学生看图作文的能力,完成此类题目要注意观察图画中内容,分析图画所表达的主题,然后结合图画进行合理的想象,组织语言写话。按顺序观察图画:谁在什么时间、什么地方、用蛋壳了什么事?它是怎么做的。结合图画内容进行合理的想象,注意把故事写具体、写生动,写作时要合理安排材料,重点部分要详细写,其他部分可略写,还要注意语句要通顺,用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法,用到积累的好词佳句。【范文】:蛋壳历险记 早上,天气晴朗,小虫子、小蚂蚁、还有小蝴蝶一起出去玩。
突然,它们看见了半个蛋壳,“咦,这是什么?”小蚂蚁问。“这是半个蛋壳。”小蝴蝶答道。它们想到了个好主意!用蛋壳当作跷跷板的底座,再搬来了一个木棍,用草绳拴在中间。小虫子和小蚂蚁分别坐在两边,一会儿高,一会儿低。
过了一会儿,它们又用蛋壳当作热气球的“载人装置”,再把气球皮用绳子拴在了蛋壳的四周,而后利用火的热气,使气球膨胀、变大。慢慢地,热气球带着它们升空了。小蝴蝶说:“你们看,天空中多美啊,真庆幸你们也能看一次!”小蚂蚁和小虫子欢呼道:“是啊!是啊!”
到了下午,天空下起了蒙蒙细雨,淅淅沥沥的。小蝴蝶、小蚂蚁还有小虫子没有地方躲雨,正急得团团转呢。这时,小蝴蝶说:“我有个好办法,我们可以把半个蛋壳盖在我们头上,不就可以躲雨了吗!”“好哇,好哇!”小蚂蚁和小虫子赞同地说道。它们依偎在一起,躲在了蛋壳下,走在被雨水打湿的泥泞的路上。
天黑了,星星困得眨眼了,他们躺进了温暖的蛋壳床,盖着舒适的树叶被,慢慢地进入了梦乡。那梦啊,准是又香又甜的!
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