人美版四年级上册9.猜猜我是谁教案设计

课   题

猜猜我是谁

教

学

目

标

知识与能力

知识：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。

技能：学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。

过程与方法

在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。

情感态度与价值观

通过本课的学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。

教学重点

学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。

教学难点

使用线描技法表现出人物头部背面的特征。

教学准备

课件、绘图铅笔、画纸。

教学方法

讲解法、引导法、示范法、自主探究法

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

组织教学、

导入新课：

课件展示动漫里的人物背面的图片。

请同学猜一猜都是谁？

学生观看课件，进行猜想。

激发学生的学习兴趣。

.讲授新课

师：让同学们闭上眼睛，教师找一名同学背对着全体学生，学生睁开眼睛让他们猜一猜是谁？让同学说一说是怎样猜到的。

板书课题：《猜猜我是谁》

通过观察，引导学生进行分析，猜想。

通过观察分析，辨别人物背面，总结出观察的方法。

欣赏作品

许多画家都在作品中描写过人物的背面。

出示作品，美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》，唐寅（明）《孟蜀宫伎图》。

欣赏优秀的描写人物背影的中外绘画作品。

展示多幅描写背影的作品，引导学生从多角度体验作品显现的美。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

分析教材

引导观察

1、教师：在我们的美术教材中也有一幅从背面表现儿童的作品。请打开教材第20页。在这幅由画家王晓明创作的《未来世界》中，我们虽没能从正面看见孩子的脸，却可以从背面感受到他专注的样子。

2、从教材上的作品中找出发型、头饰和服装有特点的作品。

欣赏美术教材中展示的画家作品。

跟随教师仔细欣赏作品，找到有特点的发型、头饰和服装，向同学介绍。

分析作品深层次的内涵，让学生理解画家创作的意图。

观察同学

启发创作

1、从后面观察一位同学头部的特征，找到发型、头饰和服装的特点。

2、引导学生以小组为单位，总结男生和女生发型的特点。

3、教师板演，示范。

学生进行观察

总结发型的特点，并汇报。

学生看教师示范，学习表现技法。

通过观察和汇报，引导学生抓住人物背面头部的主要特征。

通过示范演示解决教学重难点。

实践要求

教师：根据你观察的同学头部外形、发型、头饰及服装的特征，用单色线描的方法进行绘画。

学生根据实践要求思考作业方法。

艺术实践

教师进行作业辅导。

1、巡视辅导，指导学生将人物头部画大，表现出头部背面的主要特征。

2、使用线描技法表现作品，尤其是对头发的表现。

3、表现出头饰、服装的特征。

学生创作，遇到问题及时向老师问询。

辅导学生创作出有特点的优秀作品。

展示评价

展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考

培养学生的评价能力，提升审美能力。

知识拓展

艺术来源于生活，教育学生多留心观察，才能创作出优秀的作品。

激发对绘画的热爱。

培养学生的综合能力及审美能力，以及自主学习的意识。