人教部编版六年级下册习作：家乡的风俗教学设计

习作：家乡的风俗

一、学习目标

1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，安排详略，抓住重点内容来写。

二、课时分配

2课时。

三、学习过程

第1课时

一、        谈话导入，激发兴趣

1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2 .民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

【设计说明】通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。

二、交流分享，感受多样

1. 说说这是哪个节日？展现了什么风俗？

出示ppt：

♦端午节：包粽子、赛龙舟、绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄。

♦七月七：牛郎织女鹊桥相会，有情人相会的特别的日子。乞巧、葡萄架下听私语。

♦除夕：贴对联、放鞭炮、一起吃团圆饭、守岁。

♦中秋节：吃月饼、赏月、赏桂花。

♦重阳节：登高、插茱萸。

2.今天我们要来写一写家乡的风俗。我们可以介绍一种风俗，也要写参加一次风俗活动的经历。

（1）想一想，我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？

（2）可以怎样介绍一次风俗活动的经历呢？

交流中明确：民俗的来历（传说）、相关的活动、人们的表现、自己的感受……

2. 选择一个话题进行交流。以拜年和闹花灯为例

【设计说明】通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。

一、回顾方法，试写提纲

1.在这一单元的学习中，作者在介绍民风民俗的时候，是怎样安排内容的？

(1)《北京的春节》，重点介绍了腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节，详略得当，重点突出。

(2)闹花灯部分，通过具体描写灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。

2.对你完成习作有什么启发吗？你还有什么好的想法？

3.试写提纲。

习作提纲的要求：

 【设计说明】交流查找到的资料，明确单元的习作的写法，试写提纲，为正是成文做好铺垫。

二、完成重点段落。

【设计说明】完成重点段落，为下节课完成整篇文章做好准备。

第2课时

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆这一单元的重点写作方法：详略得当

2.回顾习作要求。

【设计说明】通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。

二、完成预作，互评修改。

1.自主完成预作。

2.小组内进行分享交流，利用学习单进行评价。。

【设计说明】通过学习单，明确习作的评价标准，落实单元语文要素的训练，培养提升学生的语言表达水平。

四、完善预作，正式誊写。

【设计说明】 明确写作时要注重详略得当，以及这样写的好处，使学生的习作能力得以提升。

板书设计：

家乡的风俗

详写                     略写

……                     ……