第八单元 人教版六年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

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花花世界， 花开花谢。不用我开口， 你都能感觉。人来人往， 过往云烟。只要我受委屈， 你都在我身边。我想说： 有你真好！
有你真好（朗诵诗歌） 在每个霞光漫溢的黄昏，在每个露珠凝碧的清晨，在每次欢愉或者安静的一瞬，我都能听到体内的同一种声音：有你真好！在每个落雪纷飞的街头，在每个斑斓交错的路口，在每次回眸或者凝望的时候，我都能听到体内的同一种声音：有你真好！
温馨提示：“你”，可以是实实在在的人，包括父母、亲朋、师长，也可是拟人化的物——自然界的一切生物，还可以是看不见摸不着的思想、感情、理想等等。“好”——有你相伴的好处应该在文中明确反映出来，读者能够在第一时间感受出来，体会出真情来。
一般会出现以下几个误区：（1）取材的局限性。认为“你”只能是“人”。（2）情感虚化。“真好”是一种感觉，直接说人物好的语句并不能让读者形成情感上的共鸣，只有重视自我体验，通过具体事例栩栩如生地描写才能触动读者的心灵。（3）人称混乱。人称使用杂乱，不如直接用第二人称更利于直接抒情，娓娓道来。
这是一篇命题作文，可直接以“有你，真好”为题
《少年闰土》重点写了闰土给"我"讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼等四件事，反映出闰土的朴实可爱、聪明能干而又见多识广。《我的伯父鲁迅先生》写了五件关于鲁迅的事，分别是：谈《水浒 传》、谈碰壁、放花筒、救助车夫、关心女佣， 说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。
想一想，作者是怎样通过事件来写人的，又是怎样表达自己的情感的？
一、小题应该“大做”，大题应该“小做”
这一段作者抓住了生活中的这件小事，来表现人物的坚强性格，也表达“我”对“你”的敬佩之情。
示例：记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直坚持到比赛结東，而且还获得了名次。当我去扶你的时侯，你却“口是心非”地说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想:有你这么坚强的朋友真好!
作者选取一次体能测试，在我准备放弃时，她却伸出援手，让我坚持下来。这件小事表现了人物执着、坚定、幽默、善良的品格，而且字里行间流露着我的敬佩和感激。
二、有心意：用心释放真情实感，写出你的味道
这一段在写“您”打我时，语言很凶，充满气愤。而后写的动作和神态写得细腻生动，充满温情，既写出了“您”的慈爱，也表达了“我”的感动，表达了内心的真情。
示例： 您第一次打了我，您手中拿着一把尺子，让我伸出左手，边打边说:“我让你脾气坏，我让你不听话，下次还敢不敢不听话了？”我哭着说:“不敢了。”您痛苦地闭了闭眼，终于放开了我的手。我清晰地记得在那个夜晚，您悄悄走进我的房间，仔细端详着我的手，看到那一道道红印，您的泪水无声无息地落在我的手臂上。
语言真实自然，不饰雕琢的描写，表达出了真挚的情感，通过小作者温暖的笔触，将姥姥温馨的小院跃然纸上。
三、明确叙事人称，写好心理活动
这一段，恰当的心理描写把事件推向高潮，让可爱的“黑黑”的出现显得异常重要。如下文中后半部分画浪线的句子。
四、首尾呼应，加深印象
这个开头和结尾中，末尾两句的内容一致，都强调这件事印象深刻。
示例： 转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐,但有一件事让我记忆犹新。 …… 童年记忆中许多事都已经失去了颜色，唯有此事依旧保持光鲜色彩。
这里，开头写家充满向往，抒发真情。结尾再写家，表达无限感激，深化中心。
示例： 家，有你，真好。攒满了一个星期的渴望，背着一包的作业，我兴冲冲地往家赶。为什么这样急呀?因为那儿是我幸福的港弯，是我魂牵梦绕的地方。 …… 家，我永远深深依恋的地方，它是我的精神支柱。当我失败时，它帮我渡过难关；当我成功时，它提醒我不能骄傲。家，就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱，使每个人都向往着投入它的怀抱。家，真是魅力无穷!家，有你，真好!
重视体验，抒真情。
任务一：选定内容。想一想，在学校生活中,在家庭生活里，哪个人（或事物）与你关系密切，哪些事能反映这样的感受？列出几件事（确定任务）：（1）在家庭生活里，人物： ；事物： 事件： 、 、 、 。（2）在学校生活中，人物： ；事物： 事件： 、 、 、 。经过思考与比较，我决定选择 ，向大家介绍。
任务二：记忆再现。①找到日记中那些难忘的记忆；②翻一翻相册，找到一起相处的影子；③找时间再聊一聊彼此的话题。④自己一个人静静地回想。
任务三：确定详略。 想一想，两人相处时都有哪些事件是值得一写的，请把它们罗列在下面的横线上，想一想，哪件详写，哪件略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得事件过多，可以在比较后，将不太重要的事件划去。□______ □______ □______ □______ □______ □______ □______ □______
任务四：明确顺序。 这样的文章可以使用的表达顺序有： （1）倒叙：抒情回忆→具体事例→呼应开头； 诗句回忆→具体事例→呼应开头； 物品回忆→具体事例→呼应开头； 景色回忆→具体事例→呼应开头。 （2）顺叙：对话开头→具体事例→结尾； 动作开头→具体事例→结尾； 外貌开头→具体事例→结尾； 抒情开头→具体事例→结尾； 设问开头→具体事例→结尾。
在认真思索后，我决定用 顺序来写，先写 ，再写 ,最后写 。
任务五： 仿照构思图，写出自己的习作提纲。
1.回忆式开头 岁月静好，却带走了满是笑容的回忆，看着你的脸庞，已无从想象你年轻的模样。荏苒十三载春秋，我只想说，有你，真好。2.排比式开头 种子因为有了雨露的滋润，才能萌发出充满活力的新芽；鸟儿因为有了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，飞翔于天际；而我有幸有了你，才能冲破一切挡在我面前的艰难险阻，爱上生活。3.题记式开头 正因为有了你，我的生命才会美丽。朋友，有你陪伴的日子，真好!4.对比式开头 有人说游泳的感觉真好，有人说乘飞机的感觉真好，还有人说画画的感觉真好……而我却认为打篮球的感觉真好!5.引用式开头 在我书桌前贴着一句富兰克林的名言——“我们唯一所恐惧的就是恐惧本身——一种无名的、缺乏理智的、没有根据的恐惧”，它是爸爸五年前送给我的。