初中物理北师大版八年级下册三、功教案

这是一份初中物理北师大版八年级下册三、功教案，共5页。教案主要包含了巩固提高，课外小实验等内容，欢迎下载使用。
三、功教材分析《功》是北师大教材八年级物理下册第九章机械和功第三节的内容。学习功的知识是为了进一步学习能量。由于功的概念比较抽象,学生要认识功,必须经历一个较长的过程。功和能的关系渗透力学的各个部分。因此本节课的学习为学生研究能量转化奠定了分析的基础。本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。本节课的重难点是判断力是否对物体做功,教学中为了突破教学的重难点,先通过叉车对物体做功实例,明确力学中功的含义,然后采用学生先自学判断六个实例,再合作讨论,归纳判断某个力是否对物体做功,从而总结出做功的两个必要因素,归纳不做功的三种情况。最后通过生活体验,寓教于乐,让学生在体验生活情景中,再次加深对功的两个必要因素的理解。为了突出功的计算公式理解,采用演示实验方法,用弹簧测力计提升钩码上升的高度判断做功的多少,贯穿“控制变量”的思想,让学生视觉观察、思考中使学生总结得出来,功的大小与力的大小和在力的方向上通过的距离有关。学情分析功的概念十分抽象,学生不容易理解和建构,13岁左右的初中生抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托,因此在教学中借助实例和实验分析加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于“能量”的知识,在没有学习能的转化的知识的情况下,功的定义是很难下的;但学生已有一定的力学基础知识,可以通过力的作用效果,引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。教学目标知识与技能1、知道力学中功的含义。2、能根据做功的两个必要因素,会判断某个力对物体是否做功。
3、知道功的计算公式,功的单位,能用W=FS进行简单计算。过程与方法能从实例中认识做功的两个必要因素,学习从物理现象中归纳简单规律的方法。情感态度价值观1、培养学生乐于探索物理,乐于参与观察、实验、探究活动。2、体会物理来源于生活,服务于生活。重点难点教学重点1、做功的两个必要因素。2、功的计算。教学难点会判断力是否对物体做了功。教学过程活动1【导入】创设情境请同学们来欣赏“功的故事”。我是力,我是工,当力撞上工就读功,力推着工移动一段距离,这个力对工移动的距离有贡献,有成效。这就是我--功。本节课我们共同学习功和机械能第一节功。设计意图:通过“功的故事”激发学生学习的兴趣,为功的概念做好铺垫,引入课题。活动2【活动】合作讨论播放叉车装载货物的视频。
叉车对货物施加了力,货物在这个力的作用下被举高了一定的高度,叉车对货物的力有了成效,我们就说叉车对货物的力做了机械功。也常说叉车做了功。活动一:合作讨论(力学中的功)1、功的含义:如果对物体施了_______,并使物体沿                 上移动了一段            ,我们就说这个力对物体做了机械功,机械功简称功。合作讨论:判断下面实例中,力对物体做功了吗?为什么?(1)、如图1小车在推力的作用下向前移动了一段距离,推力对小车做功了吗?(2)、如图2物体在绳子拉力的作用下升高,拉力对物体做功了吗?(3)、如图3苹果在下落过程中,重力对苹果做功了吗?(4)、如图4女孩搬石头,没搬动,女孩对石头的力对石头做功了吗?(5)、如图5手提着滑板在水平路面上前行,手对滑板的拉力做功了吗?(6)、如图6冰壶在平滑的冰面上滑行的过程中,人对冰壶做功了吗?设计意图:通过六种典型的实例的分析,即水平方向,竖直方向上两种常见的做功情况。小组合作讨论力对物体做功了吗?从而归纳做功的两个必要因素。然后通过劳而无功,垂直无功,不劳无功三种不做功的情况,培养学生分析问题,解决问题的能力。从而突出重点,突破难点。生活体验:同时思考判断他们有没有对物体做功?然后学生讨论实验,并举出生活中更多实例进行分析。举起地面上的哑铃然后在空中静止5秒。双手把篮球扔出去。设计意图:激发学生的兴趣。进一步理解功的含义,还能学生加深了对做功的两个必要因素的理解。突出教学的重点。活动3【活动】自主成才演示实验:甲将50g钩码匀速提高10cm乙将50g钩码匀速提高20cm丙将150g钩码匀速提高20cm分析判断:
甲、乙比较,用相同的力,乙移动的距离是甲的两倍,乙做功是甲的两倍;乙、丙比较,移动相同的距离,丙的拉力是甲的三倍,丙做的功是乙的三倍总结:作用在物体上的力越大,物体在力的方向上移动的距离越大,力所做的功也就越多。设计意图:对于“功的大小计算”公式的得出,采用演示实验方法,贯穿“控制变量”的思想,让学生直观观察、思考中使学生总结得出,培养学生分析、概括能力,避免生硬的教学,有助于帮助学生理解功的公式,突出重点。功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。1、公式:功=力×在力的方向上通过的距离W=FSF—N,S—m, W—N•m2、单位:焦耳(J)1J=1N•m小试牛刀在水平地面上,小明用100 N的水平推力推着重为300N的箱子前进了5 m,小明推箱子做了多少功?(举一反三)重力对箱子做了多少功?如果把箱子匀速举高1m,小明对箱子做了多少功?设计意图:通过例题加深学生对功的计算的理解,对本题进行举一反三练习,提高学生运用所学知识解决问题的能力。活动4【测试】学以致用1、下列四位科学家中,用其名字命名功的单位是(       )     A.瓦特        B.伽利略      C.焦耳      D.牛顿2、关于做功,下列叙述中正确的是(    )A.举重运动员举着杠铃不动,举力做了功B.重物竖直下落,重力做了功C.起重机吊着货物沿水平方向匀速移动了一段距离,向上的拉力做了功D.小球在水平面上滚动,重力做了功
3、某足球运动员在水平方向用25 N的力,将10 N的球沿水平地面踢出,踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中,脚对球所做的功为(      )。A.750 J                         B.300 J    C.450 J                          D.0【巩固提高】4.小敏将掉在地上的物理课本捡回桌面,所做的功最接近于(      )A.0.02J   B.0.2J      C.2J   D.20J5.马拉着质量是2000kg的车在水平路面上前进了400m,做了3×105J的功,马的水平拉力是多大?【课外小实验】测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求测出:(1)体重G;(2)楼层高h;(3)上楼所用的时间,按正常速度走上去所需时间t1,快速跑上去所需时间t2。设计意图:有梯度的检测学生掌握的情况,并为下一节功率做铺垫。