物理八年级下册三、功教学设计

这是一份物理八年级下册三、功教学设计，共3页。教案主要包含了重点难点，新课导入，课堂探究等内容，欢迎下载使用。

1.能说出做功的两个要素、计算公式、单位.
2.会用功的计算公式解题.
3.能结合生活实例解释功的含义.
4.能说出功率的定义、公式和单位,会进行简单运算.
【重点难点】
重点:功的计算.
难点:判断物体是否做功.
【新课导入】
导入1:情境导入
生活中常常需要把粮食、蔬菜、水果和其他生活用品从楼下拿到楼上,工厂里常常需要把机器、材料和产品从一个地方运送到另一个地方……这些过程需要推、拉、搬、提等,耗费一定的力气,物理学中如何来描述这个过程呢?——我们今天来学习.
导入2:图片导入
如图:小明用力推箱子,小聪用力拉箱子.可结果却不一样,小明虽然费了力气,累的满头大汗,箱子却没有移动;小聪用力将箱子拉走了.物理学中如何表示这两种过程的不同呢?——用“功”.我们今天来学习
【课堂探究】
1.功的概念
观察图927,思考讨论,并阅读教材,完成下列问题.
(1)机械工作室的共同特点:第一,对工作对象 施加力 的作用;第二,使工作对象 沿着力的方向移动一段距离 .
(2)功:如果对物体 施了力 ,并使物体 沿力的方向移动了一段距离 ,就说这个力对物体做了机械功,简称功.
(3)功的计算公式和单位
①公式:W=Fs其中W表示功,F表示力,s表示沿力的方向移动的距离.
②功的单位:力的单位是 牛(N) ,距离的单位是 米(m) ,功的单位是 牛·米(N·m) ,又叫作 焦耳 ,简称焦,符号 J ,且1 J=1 N·m.
2.物体做功的判断
观察如图(甲)、(乙)、(丙)、(丁),讨论交流,完成下列问题:
(1)(甲)、(乙)、(丙)和(丁)图中其中力做功的是 (甲)和(丁) ,力不做功的是 (乙)和(丙) .
(2)做功的两个必要条件是 作用在物体上的力 和 物体在力的方向上通过的距离 .
3.功的计算
阅读例题题干,思考讨论,完成下列问题
(1)小李是通过 动滑轮 对小泥桶做功,小李的拉力F=55 N,拉力作用点通过的距离 s=2×4 m=8 m ,故拉力做的功 W=Fs=55 N×8 m=440 J .
例题 如图所示,工人小李用55 N的力把重为100 N的小泥桶从地面拉到4 m高处.小李做了多少功?
(2)动滑轮对小泥桶做了多少功?与小李做的功相等吗?为什么?
动滑轮对小泥桶的作用力F=G=100 N,小泥桶在动滑轮拉力的作用下移动的距离s=4 m,动滑轮对小泥桶做的功W=100 N×4 m=400 J.与小李做的功不相等,比小李做的功小40 J.因为小李通过动滑轮提起小泥桶时,把动滑轮也提起了,他做的功中有一部分是对动滑轮做的 .
三、功
1.功:如果对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,就说这个力对物体做了机械功,简称功.
2.功的计算公式和单位
(1)公式:W=Fs
(2)功的单位:牛·米(N·m),又叫作焦耳,简称焦,符号J
1 J=1 N·m.
3.做功的两个必要条件是作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离.
1.在如图所示的四种情境中,人对物体做功的是( A )
2.一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s(如图所示),该力在这三个过程中所做的功分别为W1,W2,W3,关于它们之间的大小关系说法正确的是( C )
A.W1