青岛版 (五四制)五年级上册l 病毒教学设计

这是一份青岛版 (五四制)五年级上册l 病毒教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入 激发提问，交流，认识病毒，制作剪贴报，拓展活动等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、描述病毒特征，了解病毒性传染病的防治措施。
2、运用资料，了解病毒与人类的关系。关注与病毒有关的疾病认同利用病毒可以为人类造福。
教学重点：病毒的主要特征，与人类的关系
教学难点：病毒的结构。
学情分析：描述病毒特征，了解病毒性传染病的防治措施。运用资料，了解病毒与人类的关系。关注与病毒有关的疾病认同利用病毒可以为人类造福。
教学活动及时间安排：小组合作，一课时
教具准备：有关病毒的资料
教学过程：
一、谈话导入 激发提问
1、教师谈话：小时候你们谁吃过“糖丸”？
你们为什么吃“糖丸”？（可以预防“小儿麻痹”症）
2、激发提问：吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”，从这个事例中你能提出什么问题吗？
生：“糖丸“是一种什么东西？
生：为什么吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”？
生：“小儿麻痹症”是一种什么病？
生：为什么每人都要吃“糖丸”？
……
（教师将学生的问题简单记录在黑板上）
3、教师谈话：学习了本课，你也许就能找到这些问题的答案。板书课题——病毒
二、交流、整理对病毒性疾病的认识
1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解，你了解到了哪些病毒引起的疾病？你了解了有关这些疾病的什么知识？根据教师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生中出现的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各组间进行交流、互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况，适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
三、认识病毒
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，到底病毒是个什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生未搜集到或搜集不全面的知识。
例：①介绍病毒的发现过程。（见参考资料）
问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特点？（非常小）
讲：病毒到底有多么小呢？打个比方，如果把一座摩天大厦比作一个细胞，病毒只有一个篮球那么大。虽然病毒很小，人们借助先进的科学技术还是逐步认识了它。
②介绍病毒的几种基本形态。
出示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
③介绍病毒的活动特点：
这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？
课件展示病毒的生活、繁殖：
着附——注入遗传物质——复制——释放。给学生一个动态、形象的认识。
4、小结：通过刚才的交流与学习，你认为病毒是一种什么样的生物呢？
5、解答疑问：利用所学知识，试着解答课开始时学生提出的疑问。
四、制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
五、拓展活动：
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动
从生活入手了解病毒与我们的关系。
病毒的发现过程：1886德国烟草花叶病病株，1892俄国伊万诺夫斯基发现能传染性、过滤性、稳定性。20世纪30年代电子显微镜看见真面目。
板书设计：
1.病毒
没有细胞 特殊生物 极其微小 寄生
流感 腮腺炎 狂犬病 手足口病
疫苗
教学反思：学生对病毒的了解有较大的兴趣，但在查资料时有较大困难。