2020-2021学年Unit 3 Weather Part B教学设计

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Unit 3 Weather Part C Read and write教学设计教学目标：1、 知识目标：（1）能理解新词swim, fly, love在语境中的意思；能根据文段内容快速找到文中答案所在句子并回答问题。（2）能按照意群和正确的语音语调朗读短文，并能快速记住课文内容。（3）会正确书写一般疑问句Is it windy?的肯定回答与否定回答。2、能力目标：能运用所学知识(where\weather\ What…can?\ How…feel?)写一封简短的明信片。3、情感目标：学生经过学习weather\What…can?\ How…feel?懂得保护环境的重要性。教学重点：能够理解明信片中短文内容并快速找到文中答案并回答文后问题。教学难点：    能提炼出明信片中短文内容，并能拓展运用后模仿书写明信片。教学过程：Step 1 Warm-up（热身）1、greeting.2、Let ’s chant together.(weather单词和短语)3、Review:出示伦敦、新加坡、莫斯科的图片What’s the weather like in London/Singapore/Moscow?It’s ________.I can ________.Step 2 Presentation（一）学习明信片内容。1、呈现约翰爸爸在悉尼旅游的图片，引出本课明信片。2、介绍明信片。3、呈现明信片短文内容，引导学生独立完成:Task1: read quickly.Task2: （1）Teacher read question and student translation.        (2) Find the key words and answer the questions.            Pay attention to “John’s dad”---he4、听录音模范跟读，注意重音、语调、意群的停顿。5、利用意义语段快速记忆短文，帮助学生记忆英语能力并提升英语学习兴趣。 （二）学习书写Is it sunny?的应答语。1、            老师示范书写，并强调开头字母大写，逗号和句号在三线上，句号是个小圆点，缩写（’）写在第一格内。2、            学生模仿书写，老师环视检查。 Step 3 practice（一）Practice 11、看图介绍班上同学杨浩在北京的情况。配轻音乐，老师朗读。2、学生总结杨浩在北京情况并口头完成杨浩的明信片。(二) practice 21、师收到一份漂流瓶，并带学生读信内容。2、根据明信片内容，回答问题，who, where, weather, what can he do? How does he feel?3、学生归纳，老师板书总结粘贴weather相应的can 和feel。 Step 4 consolidation1、小结：I can… (加黑板上短语说一说)2、拿出师自制明信片，与学生一起回复。（用黑板上短语书写）3、学生老师所准备材料，同桌选择相应短语或单词，完成一张明信片并展示。 Step 5 attitude educationOnce we had blue sky and white clouds around us. But now, we have to wear masks to face the haze. Many people cough a lot and have to see doctors.So we need to plant more trees. We don’t need to go out by cars. Let’s see more blue sky and white clouds. Homework:☆. Read the postcard. (读熟短文)☆ ☆.Write a postcard to your friend. (给你的朋友写张封明信片） 板书设计：                              Unit 3 WeatherWhere            how            weather            do