部编人教版三年级语文下册《1 古诗三首》教学课件PPT优秀公开课课件

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1 古诗三首部编人教版 语文 三年级 下册古诗是我们文学艺 术瑰宝，流传千古、家 喻户晓的古诗很多。比 如，当我们看到这幅图， 想起自己的妈妈时就会 吟诵哪一首？《游子吟》看到天上的月 亮就会不由想起哪 位大诗人写的哪首 古诗？《静夜思》杜甫（712-770），字子美， 自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工 部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》传 世。第一课时苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉 山（今属四川省眉山市）人，北 宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东 坡乐府》等传世。曾几（1085-1166），字 吉甫，自号茶山居士。南宋诗 人。其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，形象也较为生 动，内容多写个人日常生活， 亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。崇明优朗读课文 扫清障碍chóng海豚yuān yāng鸳鸯tún减少huì惠jiǎn融 燕 鸳 鸯 惠崇芦 芽 短 梅 溪 泛 减识字方法央+鸟=鸯加一加：木+每=梅字理识字：鸳 水鸟崇本义:山大而高左右 结构生字归类融 短 梅 溪 泛 减上下 结构燕 鸳鸯 惠 崇 芦 芽易读错崇chóng不要读成“cóng”。崇山峻岭融róng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。易写错燕yàn不要少写点。字源演变：识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。惠崇：北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。阴：树荫。互动课堂老师范读，然后齐读。思考：这首古诗描写的是哪个季节的景象？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？迟日/江山//丽， 春风/花草//香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。绝 句[唐]杜甫这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春天白天变得长了。在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都 呈现出一派明丽秀美的大好春光。一起解诗意朗读这首古诗时，要定准欢快的语调， 读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。朗读指导（课后第一题）春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。温暖的春风挟带着百花和芳草 的清香，一股又一股扑鼻而来。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。“融”体现了泥土 潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。 “睡鸳鸯”展现了鸳鸯 的慵懒之态。诗意：燕子街着湿泥忙 着筑巢，暖和的沙洲上睡 着成双成对的鸳鸯。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动 一静，相映成趣。如果说《绝句》是一幅画的话，这 幅画中主要有哪些景物呢?江山春风春日 花草燕子鸳鸯小拓展“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受 到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？筑巢你知道小燕子用什么筑巢吗？聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？不会。它们睡在被太阳晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀！小拓展迟日、江山——丽泥融、燕子——飞绝 句春风、花草——香喜爱春天 赞美春天沙暖、鸳鸯——睡结构梳理这首诗描写了春天_美__好__动__人__的__景__色__， 表达了诗人对春天的__热__爱__之__情__。主题概括春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。拓展延伸一、画去句子中加点字错误的读音。1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨课堂演练二、默写古诗《绝句》。绝句迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。第二课时通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗——lóu hāotún惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外／桃花／三两枝， 春江／水暖／鸭先知。 蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。互动课堂根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。朗读指导（课后第一题）竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。指两三枝 桃花。竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。诗意：群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。蒌蒿满地芦芽短，草名。河滩上已经满是蒌蒿，芦 笋也开始抽芽。诗意：那满地蒌蒿、短短的 芦芽，黄绿相间，艳丽迷 人，呈现出一派春意盎然、 欣欣向荣的景象。读完前三句，你能想象出当时的情景吗？桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。正是河豚欲上时。借河豚只在春江水暖 时才往上游的特征，进一 步突出一个“春”字。河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。诗意：“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？不是，这是作者通过观察岸上、水面 之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？桃花刚开 鸭子戏水蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出惠 崇 春 江 晚 景竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃勃 的春景结构梳理《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春 时节的_春__江__景__色__，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_喜__悦__和__礼__赞__之情。主题概括描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。—— 李煜《虞美人》 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。—— 刘方平《春怨》拓展延伸一、连线，把汉字和相关读音连起来。huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇课堂演练二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》 这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它 们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌 蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐 料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河 里来了。第三课时早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学 习古诗——《三衢道中》是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？诗人是初夏时在三衢山游玩的。从 “梅子黄时”得知的。题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。写出行时 间：五月写天晴，也是 写诗人的愉快心情。梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。到了小溪的尽 头，又换走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。树荫。游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁。写黄莺声，路边绿林中 又增添了几声悦耳的黄莺的 鸣叫声，为三衢山道中增添 了无穷的生机和意趣。山路上苍翠的树，与来的时候一样 浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣。一起解诗意正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。小练习（ 不但）绿阴不减来时路，（ 而且）添得黄鹂四五声。《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么 秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出 一幅绚丽的春景图。结合诗句的意思，想象画面。说说本课 三首诗分别写了怎样的景象？（课后第二题）《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一 幅生机勃勃的早春二月景象。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候， 作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽 头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。三 衢 道 中梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿荫 黄鹂四五声结构梳理《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的_见__闻__感__受__。表现了诗人__愉__悦____的 心情。主题概括描写其他季节的诗山亭夏日[唐]高骈绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。拓展延伸秋词[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。梅花[宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。一、《绝句》的作者是 唐 朝的诗人 杜甫 ，被称为 诗圣 。《惠崇春江晚 景》的作者是 宋 朝的诗人 苏轼 。《三 衢道中》的作者是_宋 朝的诗人 曾几 。课堂演练二、把《三衢道中》相关的句子写下来。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。 小溪泛尽却山行 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 绿阴不减来时路 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。_梅__子__黄__时__日__日__晴__深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。_添__得__黄__鹂__四__五__声__谢谢观看Thank You