2020-2021学年石灰吟学案设计

这是一份2020-2021学年石灰吟学案设计，共3页。

《石灰吟》 导学案
课题
石灰吟
课型
新授课
执教人
学情分析
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
学习重点
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
学习难点
体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
主要学法
自主学习、合作探究
主要教法
引导探究法
课前准备
课前搜集资料，了解咏物诗的特点 课件
计划用时
1课时
导 学 过 程
任务一（目标一）：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
活动环节
学生活动描述
教师活动描述
定向导学
自主学习
1、回忆以前学古诗的方法。
2、了解诗人及写作背景。搜集诗人于谦
的相关资料。

出示作者卡片
出示古诗《石灰吟》
合作探究
听课文配乐朗读，整体感知。
2、放声读文，读准字音，并标出停顿（节奏），努力把古诗读得正确、流利。
3、小组内对子互读
1、巡视、指导
引导学生标出停顿符号
2、引导古诗读法
反馈测评
有效练 习
小组赛读
试背诵
巡视，指导，帮助有困难学生。
任务二（目标二）：理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
定向导学
自主学习
借助工具书，理解下列词语意思
锤 击 若等闲 全不怕
粉骨碎身 清白
引导学生探究词语意思
合作探究
解题
根据词语意思，解释诗句意思。

巡视、指导。
适时点拨。
互动展示
展示提升
小组代表边演示边叙述词语及对诗句意思的理解

引导学生进行交流、汇报。
精讲点拨
探究怎样根据词语意思来理解诗句
启发质疑：诗人通过此诗，赞颂了石灰（ ）的特点，抒发了（ ）的思想感情。这种写法叫（ ）
反馈测评
有效练习
课后练习第3题，解释带点的词，说说诗句的意思
巡视、指导，帮助有困难学生。
学习任务三：体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
定向导学
自主
学习
1、山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的？从石灰身上你悟出了它怎样的品质？
2全诗抒发了诗人 、 的思想感情。
引导探究
合作探究
《石灰吟》这首诗借石灰表达了诗人怎样的情感？
巡视、指导
适时点拨
互动展示
展示提升
小组代表汇报讨论情况，其余小组补充
引导学生进行交流、汇报
精讲点拨
概括《石灰吟》这首诗的主题思想。
启发质疑
反馈测评
1、学到这里我学会了：
2、学到这里我懂得了：
巡视、指导
教学反思