人教部编版 (五四制)三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计，共3页。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版（部编）
课题名称
◎ 习作：这样想象真有趣
难点名称
用学过的修改符号修改自己的习作
难点分析
从知识角度分析为什么难
用所学过的修改符号来修改自己的习作，首先学过的修改符号有哪些？会用到哪些？怎么才能正确运用修改符号？有错误才需要修改，而修改病句这一知识点内容复杂，用修改符号修改文章需要掌握清楚这些知识点才行。
从学生角度分析为什么难
三年级学生刚刚接触习作、修改病句、修改符号，不能够准确的找出病句原因，只有多见见不同类型的病句，多练习使用修改符号修改，有一个循序渐进的过程，接受就会容易些。学会修改文章要先学会修改断短句，长句，段落开始。
难点教学方法
通过总结常见病句，学过的修改符号，引导学生练习。
通过练习句子，短落，到修改习作，从易到难，循序讲授法，
教学环节
教学过程
导入
列夫·托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍、那还是不够的。”所以好文章是改出来的。怎么改？改什么？下面让我们一起来看看吧。
知识讲解
（难点突破）
一，认识错误
有错误才修改，平时常见的需要修改的病句类型有，成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复多余、前后矛盾、指代不明、不合事理、归类不当、关联词语使用不当。
二，回顾修改符号
（一）回顾三种符号练句子
课件出示：
（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号）
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

（3）课件出示句子小练习。
（二）运用多种修改符号练段落
认识表示对调、移动的修改符号。
①对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
②移动符号：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
3.句子练习。
（1）课件出示修改前后的句子，让学生比较观察，说说自己的发现。
课件出示：
我养了螃蟹一只。
我养了一只螃蟹。
它最爱显摆它的钳了。
它最爱显摆它的钳子了。
向我高高举起那大钳子剪刀似的。
向我高高举起那剪刀似的大钳子。
（2）学生交流。（修改后语句变得通顺了）
4.阅读语段。
（1）课件出示段落
（2）用修改符号在课本上修改语段。
（3）交流反馈。
课堂练习
（难点巩固）
三．修改习作练习，课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改。
1.共同修改病文范例。
(1)课件出示病文，学生快速阅读。
课件出示：
跑得快的蜗牛
森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。
第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像踏着滑板一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。
第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会赢得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”
比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说：“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。
小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。
(2)集体共同修改，教师相机指导。
2.教师出示带修改符号的课件。
小结
四，小结
课件出示：推荐同学们多种方式修改习作，完成佳作。
星级：☆☆☆☆☆ 优点：
需要修改的地方：