小学数学西师大版六年级下册问题解决表格教案

这是一份小学数学西师大版六年级下册问题解决表格教案，共4页。
学习内容
教科书第15页的例4，课堂活动1、2题，练习五1、2题及6、7题。
育人目标
1.引导学生对纳税信息的收集和处理，知道纳税的含义和意义，理解纳税额和税率。
2.经历解决纳税问题的分析解决过程，掌握应纳税额的计算方法，能应用该模型解决实际问题，提高学生问题解决的能力，感悟数学模型思想。
3.感受百分数与实际生活的联系，培养学生自觉纳税的意识。
4.在纳税问题的教学中，培养学生的纳税意识，增强社会责任感。
5.在问题解决过程中，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识，获得成功体验，增强学习信心。
学习重难点
重点：理解并掌握应纳税额的计算方法。
难点：理解应纳税额和税率。
学习评价设计
1.学生独立思考、尝试解答，能清晰表达思维过程。
2.反思自己学习的收获与困惑。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
1．课件出示：王阿姨去税务局纳税片断
屏幕显示：一天，开服装店的王阿姨去税务局纳税，路上遇见小张。
小张：王阿姨，你去哪儿?
王阿姨：去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。
2．揭示课题并板书
今天，我们就一起去学习纳税的有关问题。（板书：纳税）对于纳税你想知道写什么？
问题①：什么是纳税？
教师讲解：根据国家税法的有关规定，按照一定的税率把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家，这就是纳税。依法纳税是每个公民应尽的义务。
你们知道为什么要纳税吗？（教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言，引导学生说出重点内容）
小结：纳税是根据国家的有关规定，按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，这就是纳税。纳税是国家财政收入的主要来源之一，国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，依法纳税是每个公民应尽的义务。
问题②：什么是税率？
指名学生发表自己的看法后，教师指出：税率是应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率。
你能写出计算税率的公式吗？
先让学生独立思考，再让学生同桌交流，最后集体交流。集体交流时，引导学生回答：税率=×100%。
3.说一说你们现在对纳税有什么认识？
看情境。
认识纳税和为什么要纳税。
认识税率，计算税率的公式。
受百分数与实际生活的联系，培养学生自觉纳税的意识，增强社会责任感。
探究新知
1.教学例4：计算纳税额问题。
（1）出示例4情景图。
提问：从情景图中你知道到什么信息？需要我们解决什么问题？
（2）学生独立分析信息。
提问：同学们对题中信息中有什么不明白的地方吗？
预设1：什么是营业额？什么叫赢利？
预设2：按营业额的5%纳税的意思是什么？
反馈：……
（3）学生解决问题（抽一名学生板演）教师巡视发现不同的解法。
（4）反馈、评讲、交流，让学生说一说解题思路。
学生可能会出现以下情况：
第一种：25000×5%=1250（元）
8500+2000+1585+4000=16085（元）
25000-16085-1250=7665（元）
答：小餐馆上月赢利7665元。
第二种：25000×（1-5%）=23750（元）
23750-8500-2000-1585-4000=7665（元）
答：小餐馆上月赢利7665元。
……
小结：正确解决有关纳税问题，关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同，从税率中找准单位“1”
2.及时练习，巩固提高。
课件出示第15页课堂活动，学生独立完成。
小结：求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，即应纳税额=收入×税率。
读题，提出数学问题。
理解“营业额”“赢利”“按营业额的5%纳税”。
独立列式解答，再全班交流，集体评议。
独立完成。
经历解决纳税问题的分析解决过程，掌握应纳税额的计算方法，能应用该模型解决实际问题，提高学生问题解决的能力，感悟数学模型思想。
巩固练习
1.练习五第1题。
2.练习五第2题。
（1）学生独立完成，教师巡视指导。
（2）怎样理解“超过3500元的部分应按3%的税率缴个人所得税”？怎样计算方方爸爸的个人所得税的？
（3）3000元会上税吗？6000元又该按怎样的标准缴纳个人所得税呢？请大家课后上网查找相关资料。
3.练习五第6题。
（1）你从题目中知道了哪些信息？能提出什么问题？
（2）“八折优惠”是什么意思？
引导学生指出：“八折优惠”就是“按原价的80%销售”。
（3）及时练习：打六折是什么意思？打九折是什么意思？折八五折呢？
指名学生回答，集体订正。
4.练习五第7题。
（1）你从题目中知道了哪些信息？能提出什么问题？
（2）“现按九五折销售”是什么意思？
引导学生指出：“现按九五折销售”就是“按原价的95%销售”。
独立完成，再全班交流，集体订正。
课后上网查找相关资料。
交流数学信息，提出数学问题。
理解“八折优惠”
独立完成，再集体订正。
交流数学信息，提出数学问题。
理解“九五折优惠”，再独立完成，集体订正。
在问题解决过程中，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识，获得成功体验，增强学习信心。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
小结：纳税是国家财政收入的主要来源，依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率，与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同，从税率的概念中去找准单位“1”。
谈收获和困惑。
板书
设计
纳税问题
税率=×100%
25000×5%=1250（元） 25000-16085-1250=7665（元）
8500+2000+1585+4000=16085（元） 答：小餐馆上月赢利7665元。
教学
反思