小学数学西师大版六年级下册问题解决优质课课件ppt

课题

问题解决

单元

第一单元

学科

数学

年级

六年级

学习

目标

1、让学生经历求比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的过程，掌握这种题型的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

2、在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。

重点

掌握求比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的问题的解决方法。

难点

能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

教学过程

导入新课

一，复习引入，揭示课题

鸡的只数是80只，鸭的只数是40只，鸭的只数比鸡少百分之几？

学生独立解决，说说解题思路。

 温故而知新，引出课题继续学习解决生活中的百分数问题。

讲授新课

二、探究新知，解决问题

1、教学例2

（1）获取信息，明确问题。

（2）合作探究，解决问题。

提问：要求“今年有毕业生多少人”这个问题，应先求什么？再求什么？小组讨论，交流，指名回答

（3）引导学生画出线段图表示数量关系。

（4）思考：根据上面的线段图，你会列式计算吗？

小组讨论、交流。指名板演、讲解，并让学生说一说“1+15％”表示什么意思？

（5）想一想，还可以怎么算？

先让学生独立思考，并在小组里讨论交流，再组织学生全班交流。

要让学生说一说200×15％表示什么？

2、议一议

两种解决问题的方法有什么异同？

3、试一试

明年的毕业生人数比今年减少10％，学校明年有毕业生多少人？

三、课堂练习

1、乙数是60，甲数比乙数多25％，甲数是多少？

2、甲数是80，乙数比甲数少20％，乙数是多少？

四、拓展提高

一件衣服原价125元，如果先提价20％，后来又降价20％。那么这件衣服的价格还是125元吗？为什么？

学生独立思考，小组讨论。最后全班交流。

学生讨论交流，汇报算法

学生先独立思考，计算，在汇报交流。

培养学生的合作探究能力，在汇报交流的过程中，引导学生用不同的方法解决问题。

课堂小结

五、课堂总结

如何求 比一个数多（或者少）百分之几的数是多少？

一个数+一个数×多的百分之几=所求的数

一个数-一个数×少的百分之几=所求的数

板书

200×（1+15％）

=200×1.15

=230(人)

200×15％+200

=30+200

=230（人）