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    部编版语文六年级下册-04第四单元-01古诗三首-教案03

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    部编版语文六年级下册-04第四单元-01古诗三首-教案03

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    这是一份部编版语文六年级下册-04第四单元-01古诗三首-教案03,共4页。
    竹石背景分析:这首诗纯为写景,但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义,乱崖恶风,压制摧残着竹枝的生长,联想到封建王朝的残酷统治,这不正是当时社会环境的象征和写照吗?竹枝住青山,扎根乱崖,挺立风中,虽经千磨万击,不管是在炎夏还是在残冬,仍然节节向上,傲然屹立,这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗?乱崖恶风是凶残的,但在恶势力的催残中,竹枝不仅没有屈服,反而更加坚劲挺拔。从这强烈的对比中,我们可以明显感受到作者对恶势力的强烈憎恶,更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。教学要求:1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。2.通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。    3.凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶。4.学习诗人托物言志的写法。教学重点:有感情地诵读古诗,理解诗意。教学难点:感悟诗中内涵,学习诗人托物言志的写法。教学准备:教师制作课件,学生搜集郑燮的故事。教学过程:一、学诗前古典诗词是我国文学瑰宝,也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作,内涵丰富,具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习,诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。在学习古诗之前我们看几幅图,说说你的感受。竹四季青翠,凌霜傲雪,坚韧不拔,所以是文人墨客歌颂赞美的对象,我们学过写竹子的古诗吗?对,我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢?这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。(板书诗题)《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢?我们学过哪些题画诗呢?同学们想学懂学好这首诗吗?你认为怎样才算学好古诗呢?二、学古诗1.自学出示自学提示:(1)朗读古诗,要求读准字音,注意节奏。(2)借助书中注释和工具书理解诗意,弄不明白的地方做上记号。2.检查自学情况选几名学生朗读,大家评议。注意(1)有两个读音,诗中读jìng。(2)七言诗的节奏组合当中,只有二二三这种形式常用。(划出节奏)听课件播放范读,学生再齐读。自学中你有哪些疑惑呢?说出来大家讨论讨论。如:写竹的诗怎么题目为竹石3.理解诗意先请学生说出每句诗的意思,再理解整首诗的意思。你认为诗中哪些字词写得精彩?说说理由。朗读你最喜欢的诗句。 4.理解诗的主题学生回答师总结:《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象,表现了诗人不畏艰险,刚正不阿的品质。5.学习写作方法什么是托物言志?托物言志就是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿,特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法?6.怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。7.背诵古诗。三、学诗后1.你觉得这节课你学得怎样?谈谈你的感受或收获。2.欣赏郑燮的墨竹图。3.出示郑燮写的另外几首写竹的诗,学生选择喜欢的朗读。板书竹石咬定     立根           坚忍不拔  坚劲          刚直不阿任尔

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