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人教部编版七年级下册过松源晨炊漆公店（其五）教案及反思
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这是一份人教部编版七年级下册过松源晨炊漆公店（其五）教案及反思，共4页。教案主要包含了情境导入，明确学习目标，写作背景，读通诗意，品读诗歌，拓展延伸，总结收获，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.能有感情的诵读、背诵这首诗。
2.反复朗读并借助注释理解诗歌大意。
3.学习诗歌寓理于事的表现手法。
4.通过抓关键词品读这首诗，我们要不被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，不断克服困难。
教学重点：
反复诵读，借助注释理解诗歌大意。
学习诗歌寓理于事的表现手法。
教学难点：体会诗中蕴含的哲理。
教学方法：读中品，品中悟。
教学准备：多媒体、PPT课件等
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入：以诗入诗
这是小学时我们学的一首诗《小池》杨万里。今天我们再来学习他的另外一首蕴含哲理的诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。
1.了解作者：
2.解读标题：这个标题很长，同学们觉得应该如何停顿呢？
我们来齐读两遍标题。同学们，当你看到题目时，你从题目中获得了哪些信息？又有什么样的疑问呢？（时间、地点）
师：你们是用什么方法这么快就能找准这些信息呢？（抓关键词）
用这个方法很正确。准确地抓住关键词，能够有利于我们迅速、便捷地了解诗歌的内容和主旨。那么，在平时的学习中，你们有没有用过类似的学习方法呢？
我们同学太棒了，你们总是给我各种各样的惊喜。大家观察的很细致，而且还善于思考，归纳总结。这节课，我们就用这种方法，带着你们的疑问，共同完成以下学习目标。
二、明确学习目标：
三、写作背景
历史背景是分析理解一篇文章丢不开的关键，我们看一看杨万里在写这首词时经历了什么？
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此得出深刻的感悟。
朗诵诗歌：俗语说的好，书读百遍其义自见，学习这首诗我们就从朗
读开始。
1.检查预习：哪位同学来尝试着为我们朗诵这首诗歌呢？先找一名同学来读一读，检验下大家的预习情况。
2.范读：我们再来听一听示范朗读。在听朗读的过程中，同学们要注意字音，停顿和情感。（明确字音、停顿二二三）
3.指名朗读：老师想再请一名同学来读，谁愿意试一下？
4.全班齐读：我们一起齐读这首诗，要读准字音，把握停顿，试着读出诗中蕴含的思想感情。
五、读通诗意：
1.自读诗歌，感知诗意：现在，请同学们在下面自由、大声地练习朗读这首诗，结合书下注释，初步感知诗意。
师：同学们，感知到这首诗的诗意了吗？在这里要注意的是，我们分析一首诗之前，首先要明确其中一些重点字词的意思，对于这些词我们可以结合书下注释、联系上下文来理解，然后再来整体感知这首诗的诗意。
（明确：莫言、赚得、错喜欢、正、放出、拦等词。）
现在我们来直译这首诗的意思，哪位同学愿意尝试下？
译文：不要说从山岭下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到万山深处的圈子里，一座山放你过去，另一座山马上将你阻拦。
六、品读诗歌：从诗中你都品出了什么？（提示方法：抓关键词）
1.“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢”否定了人们普遍的心理：人们因为攀登上山的艰难，就认为下山没有困难。言外之意就是，下山实际上也很艰难。
师：这首诗的首句看似平常,却极富深意。
师：同学们还品出了什么？
2.幽默风趣的意味：我从“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字品出，“赚”是上当受骗的意思。
3.“一山放出一山拦”中的“放出”和“拦”运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了山山相连的特点，富有情趣。
合作交流、悟读诗歌：通过品读这首诗，你觉得诗人到底想表达什么
呢？
师：下面请同学们，小组合作交流。思考：从这首诗中悟出了什么样的人生哲理？谈谈学习本课的感受。
人生就是这样，一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
（2）走在万山深处，即使一座山放过了你，还有无数的山在拦着你。生活中也是如此，不要因为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待生活，才能不断克服困难。
（3）人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活是不存在的。
（4）人们无论做什么事，不要因为一时的成功就沾沾自喜，骄傲自满。
（5）胜不骄败不馁。
教师小结：
正如同学们所说的，生活的道路正如这山行之路，即使你战胜了一个困难，前面还可能有更多更大的困难在等着你。无论我们做什么事情，都要对前进路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。
八、拓展延伸
同学们，我们之前也曾经学过一些哲理诗，谁能背诵一下。
（1）“会当凌绝顶，一览众山小。”
师：说的好！只要不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切才能欣赏到绝美的风光。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
师：只有站得高，才能看得远，高度决定眼界。
（3）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
师：好！在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。
九、总结收获：我们的学习之旅就要结束了，我想请同学们分享下在这段
旅途中，你采撷到的果实或者说方法。（知识点、情感、学习方法）
十、布置作业：
1.正确默写这首诗，完成习题。
2.预习下一首诗。
十一、齐背这首诗
板书设计：
过松源晨炊漆公店
杨万里
文体定位——哲理诗
明写——登山的感受
实谈——人生哲理
教学目标
1.能有感情的诵读、背诵这首诗。
2.反复朗读并借助注释理解诗歌大意。
3.学习诗歌寓理于事的表现手法。
4.通过抓关键词品读这首诗，我们要不被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，不断克服困难。
教学重点：
反复诵读，借助注释理解诗歌大意。
学习诗歌寓理于事的表现手法。
教学难点：体会诗中蕴含的哲理。
教学方法：读中品，品中悟。
教学准备：多媒体、PPT课件等
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入：以诗入诗
这是小学时我们学的一首诗《小池》杨万里。今天我们再来学习他的另外一首蕴含哲理的诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。
1.了解作者：
2.解读标题：这个标题很长，同学们觉得应该如何停顿呢？
我们来齐读两遍标题。同学们，当你看到题目时，你从题目中获得了哪些信息？又有什么样的疑问呢？（时间、地点）
师：你们是用什么方法这么快就能找准这些信息呢？（抓关键词）
用这个方法很正确。准确地抓住关键词，能够有利于我们迅速、便捷地了解诗歌的内容和主旨。那么，在平时的学习中，你们有没有用过类似的学习方法呢？
我们同学太棒了，你们总是给我各种各样的惊喜。大家观察的很细致，而且还善于思考，归纳总结。这节课，我们就用这种方法，带着你们的疑问，共同完成以下学习目标。
二、明确学习目标：
三、写作背景
历史背景是分析理解一篇文章丢不开的关键，我们看一看杨万里在写这首词时经历了什么？
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此得出深刻的感悟。
朗诵诗歌：俗语说的好，书读百遍其义自见，学习这首诗我们就从朗
读开始。
1.检查预习：哪位同学来尝试着为我们朗诵这首诗歌呢？先找一名同学来读一读，检验下大家的预习情况。
2.范读：我们再来听一听示范朗读。在听朗读的过程中，同学们要注意字音，停顿和情感。（明确字音、停顿二二三）
3.指名朗读：老师想再请一名同学来读，谁愿意试一下？
4.全班齐读：我们一起齐读这首诗，要读准字音，把握停顿，试着读出诗中蕴含的思想感情。
五、读通诗意：
1.自读诗歌，感知诗意：现在，请同学们在下面自由、大声地练习朗读这首诗，结合书下注释，初步感知诗意。
师：同学们，感知到这首诗的诗意了吗？在这里要注意的是，我们分析一首诗之前，首先要明确其中一些重点字词的意思，对于这些词我们可以结合书下注释、联系上下文来理解，然后再来整体感知这首诗的诗意。
（明确：莫言、赚得、错喜欢、正、放出、拦等词。）
现在我们来直译这首诗的意思，哪位同学愿意尝试下？
译文：不要说从山岭下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到万山深处的圈子里，一座山放你过去，另一座山马上将你阻拦。
六、品读诗歌：从诗中你都品出了什么？（提示方法：抓关键词）
1.“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢”否定了人们普遍的心理：人们因为攀登上山的艰难，就认为下山没有困难。言外之意就是，下山实际上也很艰难。
师：这首诗的首句看似平常,却极富深意。
师：同学们还品出了什么？
2.幽默风趣的意味：我从“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字品出，“赚”是上当受骗的意思。
3.“一山放出一山拦”中的“放出”和“拦”运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了山山相连的特点，富有情趣。
合作交流、悟读诗歌：通过品读这首诗，你觉得诗人到底想表达什么
呢？
师：下面请同学们，小组合作交流。思考：从这首诗中悟出了什么样的人生哲理？谈谈学习本课的感受。
人生就是这样，一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
（2）走在万山深处，即使一座山放过了你，还有无数的山在拦着你。生活中也是如此，不要因为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待生活，才能不断克服困难。
（3）人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活是不存在的。
（4）人们无论做什么事，不要因为一时的成功就沾沾自喜，骄傲自满。
（5）胜不骄败不馁。
教师小结：
正如同学们所说的，生活的道路正如这山行之路，即使你战胜了一个困难，前面还可能有更多更大的困难在等着你。无论我们做什么事情，都要对前进路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。
八、拓展延伸
同学们，我们之前也曾经学过一些哲理诗，谁能背诵一下。
（1）“会当凌绝顶，一览众山小。”
师：说的好！只要不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切才能欣赏到绝美的风光。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
师：只有站得高，才能看得远，高度决定眼界。
（3）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
师：好！在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。
九、总结收获：我们的学习之旅就要结束了，我想请同学们分享下在这段
旅途中，你采撷到的果实或者说方法。（知识点、情感、学习方法）
十、布置作业：
1.正确默写这首诗，完成习题。
2.预习下一首诗。
十一、齐背这首诗
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文体定位——哲理诗
明写——登山的感受
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