2020-2021学年统计与概率表格教案

这是一份2020-2021学年统计与概率表格教案，共3页。

学习内容
教科书第103页例2，课堂活动第3题，练习二十四第5-9题。
育人目标
1.能进一步熟练地判断简单事件发生的可能性。
2.能对随机现象发生的可能性大小做出描述，并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。
3.进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高学生学数学、用数学的意识。
4.在判断可能性的过程中，培养学生的合作意识和细致、严谨的学习品质。
学习重难点
重点：认识事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。
难点：能够准确地说出可能性的大小，运用可能性的知识解答生活中的一些实际问题。
学习评价设计
练习二十四6-9题。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.在老师的盒子里有5个球，从中摸出1个球，如果摸到的球是红色就可获得奖品。你希望里面的球是些什么颜色，为什么？如果你是老师你会装些什么颜色的球？为什么？
2.刚才的活动涉及我们学过的什么知识？有关可能性的知识你还记得哪些？请在小组内交流。
3.今天这节课我们一起来复习可能性。（板书课题：可能性。）
学生口答。
小组内交流。
回顾整理
复习运用
1.复习体会事件发生的可能性有多少种。
这幅扑克牌从中任意抽取一张，会有哪些可能的结果呢？
预设1：按照花色分有黑桃、红桃、方块和梅花四种可能性。
预设2：按照数字分有1到10共十种可能性。
2.复习体会简单事件发生的三种可能性
教师出示一副扑克，当众从中取走J，Q，K和大小王，A看成1。
现在从中任抽一张，请你判断下面事件发生的可能性。
（1）抽到的牌上的数比11小。
（2）抽到的牌是黑桃Q。
（3）抽到的牌是方块2。
（4）抽到的牌上的数是奇数。
结合上面的事例说说如何判断一个事件 是“一定发生”、“可能发生”或者“不可能发生”？
小结：如果一个事件，只有一种结果，那么谈到这种结果就是一定发生，其他就是不可能发生，如果一个事件，有多种可能，那么这几种结果都是可能发生的。
3.感受可能性的大小
（1）抽到黑桃与抽到红桃的可能性一样大吗？
（2）抽到A与梅花A的可能性一样大吗？为什么？
（3）在这副牌中任意抽取1张与在10张黑桃中任意抽取1张，两种抽法抽到5的可能性相同吗？
想一想，可能性的大小与什么有关系？
小结：某种结果可能性的大小与这种结果所占总数的比例有关，比例越大可能性大，比例越少可能性小。
独立思考，再汇报交流。
结合上面的事例小结如何判断一个事件 是“一定发生”、“可能发生”或者“不可能发生”。
独立思考，再全班交流。
讨论小结。
在判断可能性的过程中，培养学生的合作意识和细致、严谨的学习品质。
感受数学的理性美。
课堂练习
1.教材第104页，课堂活动第3题。
（1）学生独立完成，如果有困难可以先让学生说一说1到20的奇数、偶数、质数、合数分别是哪些？
（2）集体交流，订正。
2.练习二十四6-9题。
独立完成，集体交流，订正。
独立完成。
课堂小结
通过这节课的复习有什么收获？有什么疑问？有什么要提醒大家需注意的地方？

板书
设计
可 能 性
一定 大
确定 不确定——可能 相等——游戏规则公平
不可能 小
教学
反思