初中10 小石潭记评课课件ppt

这是一份初中10 小石潭记评课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了柳宗元《江雪》，《小石潭记》，柳宗元，自学指导1，给下列加点字注音，自学指导2，知识点归纳等内容，欢迎下载使用。
写作背景介绍： 唐宪宗元和元年（公元806年），作者被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。
永州八记包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等。
体裁：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。
自读课文：1.读准生字词；2.注意句子的节奏。
篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽 邃
qiă chuàng
小石潭记 从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
听课文朗读音，整体感知课文。
小组合作: 借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译课文。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下 澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
自学：掌握下列红色字的意思
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
蒙盖、缠绕、摇曳、牵连
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,我的心情为之高兴。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。把整块的石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去,往来轻快敏捷，好像和游览的人一同欢乐。
译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居， 乃记之而去。 同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
赏析课文： 概括段意：第1段：总写小石潭全貌。第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。第3段：写作者探究到小石潭的水源。第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。第5段：记下与作者同游小石潭的人。
1、作者是怎样发现小石潭的? 明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
由潭而水，由水而石，由石而树
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
从文章最后一段看，与做者同行的有五个人，为什么第4 段还说“寂寥无人”
其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。其二，这里的“无人”并不是说真正的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，因此几个人是心相契合，都是失意和落寞的。
3、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。 明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。 4、作者是怎样描写潭上景物的？ 明确：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、体会文中的“动”与“静” 明确：游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。6、体会文中的“对比”和“烘托” 明确：① 为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。 ②写鱼在潭中历历可数，烘托出水清。
探究深化     在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?
(1)潭石奇——异石纷呈
 ①“全石以为底”。（最独特之处——石底）  ②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦） ②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)
全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩
潭中鱼可百许头不可知其源
（古）离开    （今）前往，到某处
去： 小生：
（古）年轻人   （今）戏曲艺术中的一种角色
a 清冽； 冽， b 坻， 屿， 堪， 岩， c 蔓， 蒙络， 摇缀， 披拂， d 依， e 佁然： 俶尔： 逝， f 斗， 蛇行： g 犬牙差互： h 环合： 悄怆： 邃：
像狗的牙齿那样参差不齐
以：卷石底以出 以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望
从小丘西行心乐之下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行凄神寒骨
形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷
形容词的意动用法，以……为乐
名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样
本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
潭水清澈，用的侧面描写。动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；整体特点：幽静。
移步换景、定点特写、形象比喻、寓情于景等。
幽深冷寂，孤凄悲凉。
1、文学常识填空 本文选自________ ，作者是_____，字_____，_____人，___ 代著名____家，世称______ 。 他被贬为永州司马时，寄情山水，写了_______，本文是其中的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 （1） 潭 中 鱼 可 百 许 头 （2）其 岸 势 犬 牙 差 互
3、翻译下列句子
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
太阳光向下直射潭底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动；（鱼儿）忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像与游人相互逗乐。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。
使我感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
4、赏析句子： 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的感情？
这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
抒发了作者被贬后悲凉凄苦的思想感情。