初中语文中考复习--文言文阅读

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专题十二　文言文阅读
知能优化训练
中考回顾
一、(2020天津)
(一)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
③若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
④至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(节选自《岳阳楼记》)
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.予观夫巴陵胜状　　　 胜:美好。
B.朝晖夕阴 晖:日光。
C.樯倾楫摧 倾:倒下。
D.宠辱偕忘 偕:和谐。
2.下列句子中有通假字的一项是(　　)
A.属予作文以记之　　　　 B.前人之述备矣
C.至若春和景明 D.而或长烟一空
3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是(　　)
A.第①段交代作记的缘由,其中“政通人和,百废具兴”八个字,高度地概括了滕子京的政绩。
B.“衔远山,吞长江”描写了洞庭湖的大观胜览,“衔”和“吞”极富表现力,写出了洞庭湖水气势磅礴的特点。
C.第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼,看到满眼的萧条景象,触景伤情,感伤到极点。
D.第③④两段运用对比的写法,一暗一明,一悲一喜,情景交融,写出两种截然相反的人生境界。
(二)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
鲍叔①死,管仲举上衽②而哭之,泣下如雨。从者曰:“非君父子也,此亦有说乎?”管仲曰:“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩③于南阳,吾三辱于市,鲍子不以我为怯,知我之欲有所明④也;鲍子尝与我有所说⑤王者,而三不见听,鲍子不以我为不肖⑥,知我之不遇明君也;鲍子尝与我临财分货,吾自取多者三,鲍子不以我为贪,知我之不足于财也。生我者父母,知我者鲍子也。士为知己者死,而况为之哀乎?”
(节选自《说苑》)
注①鲍叔:即鲍叔牙,春秋时期齐国大夫。②衽(rèn):衣襟。③负贩:背货贩卖。④明:证明。⑤说(shuì):劝说,说服。⑥不肖:不贤。
1.解释文中加点词的含义。
(1)吾尝与鲍子负贩于南阳　　 尝:　　　　　　　 
(2)鲍子不以我为怯 怯:　　　　　　　 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
士为知己者死,而况为之哀乎?

3.管仲为什么说“知我者鲍子也”?请结合原文进行分析。

二、(2020湖南常德)
(一)阅读下面的文言文,完成第1~4题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句子中加点的词,意义相同的一组是(　　)
A.舜发于畎亩之中　　　 每假借于藏书之家
B.百里奚举于市 愿为市鞍马
C.必先苦其心志 其喜洋洋者矣
D.征于色 天山共色
2.给下面的句子划分节奏。(用“/”画两处)
然后知生于忧患而死于安乐也
3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性,曾益其所不能。

4.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例,谈谈你对“生于忧患”的理解。

(二)阅读下面的文言文,完成第1~2题。
晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰,“何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎④?”公曰:“善哉!”
注①晋平公:春秋时晋国国君。②师旷:晋国乐师。目盲,善弹琴,精于辨音。③炳烛:点烛,一说当时的烛只是火把,还不是后来的蜡烛。④孰与昧行乎:点亮蜡烛的光亮,与在黑暗中行走,哪个更好呢?
1.填空。
(1)晋平公想学习,却又“恐已暮矣”。这里的“暮”是　　　　　　　的意思,他觉得“吾年七十”,怕来不及学,学了也没用了。 
(2)师旷的回答,说明他将“暮”理解成了　　　　　　,因此晋平公才会觉得他在戏弄自己;师旷这样理解是借题发挥,意在引出炳烛之喻。 
2.对这篇短文所蕴含的道理,分析错误的一项是(　　)
A.学无止境,一个人应该活到老,学到老。
B.在人生的任何一个阶段,学习都是有益的。
C.应虚心接受别人的意见,做到从善如流。
D.要让人信服自己,必须要用打比方的方法。
三、(2019天津)
(一)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
①今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
②东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?
(节选自《送东阳马生序》)
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.父母岁有裘葛之遗　　　　 岁:岁月。
B.不必若余之手录 若:像,如同。
C.生以乡人子谒余 谒:拜见。
D.言和而色夷 和:谦和。
2.下列句子中加点词的古今意义不同的一项是(　　)
A.有司业、博士为之师
B.撰长书以为贽,辞甚畅达
C.自谓少时用心于学甚劳
D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者
3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是(　　)
A.第①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧,与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B.作者以“岂他人之过哉”这一反问句式,鲜明地表达观点,显示出不容置疑的力量。
C.因为马生和作者是同乡,且学习勤奋刻苦,所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?”这句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲,从反面强化了本文的主旨。
(二)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
况①守时,府治②被火焚,文卷悉烬。遗火③者,一吏也。火熄,况守出坐砾④场上,呼吏痛杖一百,喝使归舍。亟⑤自草奏,一力归罪己躬,更不以累吏也。初吏自知当死,况守叹曰:“此固太守事也,小吏何足当哉!”奏上,罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此,所以威行而无怨。使以今人处此,即自己之罪尚欲推之下人,况肯代人受过乎?公之品,于是不可及矣!
(节选自《智囊》)
注①况:况钟,字伯律,南昌人,时任苏州太守,明朝著名廉官。②府治:府衙。③遗火:因失职造成火灾。④砾:小石,碎石。⑤亟:急速,赶快。⑥周旋:这里是“对待”的意思。
1.解释文中加点词的含义。
(1)文卷悉烬　　　　 悉:　　　　　　　 
(2)喝使归舍 舍:　　　　　　　 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
此固太守事也,小吏何足当哉!

3.选文结尾评论说“公之品,于是不可及矣”,况钟的“不可及”之“品”体现在哪里?请结合文章内容具体分析。

四、(2019海南)阅读下面的文言文选段,完成第1~4题。
【甲】 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(《答谢中书书》)
【乙】 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(节选自《小石潭记》)
1.下列加点字的注音正确的一项是(　　)
A.晓雾将歇(hé)　　　　　 B.沉鳞竞跃(yào)
C.参差披拂(cī) D.佁然不动(tái)
2.解释文中加点词的含义。
(1)五色交辉　　 交辉:　　　　　　　 
(2)四时俱备 四时:　　　　　　　 
(3)青树翠蔓 翠蔓:　　　　　　　 
(4)俶尔远逝 俶尔:　　　　　　　 
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)实是欲界之仙都。

(2)潭中鱼可百许头。

4.甲、乙两文都描写了水,请说说作者笔下的水有何共同特点。

五、(2018天津)
(一)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.舜发于畎亩之中　　　　　 畎亩:田间,田地。
B.天将降大任于是人也 任:责任,使命。
C.行拂乱其所为 拂:违背。
D.征于色,发于声,而后喻 喻:告诉。
2.下列句子中有通假字的一项是(　　)
A.百里奚举于市　　　　　 B.必先苦其心志
C.空乏其身 D.困于心,衡于虑,而后作
3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是(　　)
A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患,死于安乐”的道理。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明:只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业。
C.文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密。
D.本文笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,对今天的写作仍具借鉴意义。
(二)阅读下面的文言文,完成第1~3题。
上①谓侍臣曰:“吾闻西域贾胡②得美珠,剖身以藏之,有诸?”侍臣曰:“有之。”上曰:“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。吏受赇③抵④法,与帝王徇⑤奢欲而亡国者,何以异于彼胡之可笑邪!”魏徵曰:“昔鲁哀公谓孔子曰‘人有好忘者,徙宅而忘其妻’,孔子曰‘又有甚者,桀、纣乃忘其身’,亦犹是也。”上曰:“然。朕与公辈宜戮力相辅,庶免为人所笑也!”
(节选自《资治通鉴》)
注①上:指唐太宗。②贾(gǔ)胡:胡商。③赇(qiú):贿赂。④抵:触犯。⑤徇:顺从。
1.解释文中加点词的含义。
(1)上谓侍臣曰　　　　 谓:　　　　　　　　　　　 
(2)宜戮力相辅 宜:　　　　　　　　　　　 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
人皆知彼之爱珠而不爱其身也。

3.在君臣的对话中,唐太宗提出的警示有哪些?用自己的话简述。

六、(2018江苏淮安)阅读下面两部分文字,完成第1~5题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】沪邑元宵灯火,以伞灯为最。灯作伞形,或圆,或六角,咸以五色锦笺①缀成,磨薄令如蝉翼,上镂人物、花鸟,细若茧丝。一灯之制,经岁始成,虽费百金不惜。但伞灯之出最迟,每俟诸灯兴阑②,于百花生日前后始盛。多至二三百盏,间以五彩吴绫③折枝花灯,偶缀禽、鱼、蝉、蝶,飞舞若生。又扎彩为亭,高可三四丈,名曰“抬阁④”,间饰龙凤,以云母石为麟甲,上下通明,光照数丈;或二层,或三层,每层以纹绣孩童,扮演杂剧,常扮《长生殿·玉环拜月》,兽炉中香烟一缕,烟际现月宫,姮娥⑤立殿左,左右侍女,各执宫扇,扇上立牛女二星,望之如在霄汉也。每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后,无复有此盛事矣。同里张秋浦茂才⑥《岁事衢歌》有:“月夜笙箫步绿塍⑦,珠帘垂处小楼凭。吴绫输与谈笺纸,妙擅⑧江乡算伞灯。”盖伞灯之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也。
雨苍氏曰:琐事耳,而插一叹想句,便寓绝大感慨。
(节选自毛祥麟《墨余录》,有删改)
注①锦笺:精致华美的纸。②兴阑:兴尽。③绫:比绸缎还薄的一种丝织品。④抬阁:一种民间的游艺项目。在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物,由别人抬着游行。⑤姮娥:嫦娥。⑥茂才:秀才。⑦塍:田埂。⑧擅:独揽,独占。
1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)
笙 箫 鼓 乐 声 彻 夜 不 绝
2.解释文中加点词的含义。
(1)为宫室　　　　　　　 为:　　　　　　　 
(2)罔不因势象形 因:　　　　　　　 
(3)或六角 或:　　　　　　　 
(4)高可三四丈 可:　　　　　　　 
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝贻余核舟一。

(2)舟首尾长约八分有奇。

(3)每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。

4.请简要说说甲文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。

5.结合乙文内容,说说“雨苍氏”有哪些感慨。

七、(2018安徽)阅读下面两段文言文,完成第1~4题。
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。”
(节选自《国语》)
注①中心图民:内心为百姓考虑。
1.解释文中加点词的含义。
(1)又何间焉　　　　 间:　　　　　　　 
(2)必以信 信:　　　　　　　 
(3)必以情断之 之:　　　　　　　 
(4)智虽弗及 及:　　　　　　　 
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙,未能远谋。

(2)是则可矣。

3.甲、乙两段文字刻画人物主要运用了　　　　　　　　　　　　描写,甲文在写作手法上还使用了　　　　　　　　　　　　。 
4.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。

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一、阅读下面的文字,完成第1~5题。
送东阳马生序(节选)
[明]宋濂
①余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释文中加点词的含义。
(1)媵人持汤沃灌　　　　　 汤:　　　　　　　　 
(2)同舍生皆被绮绣 被:　　　　　　　　 
(3)余则缊袍敝衣处其间 敝:　　　　　　　　 
(4)略无慕艳意 略无:　　　　　　　 
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)俟其欣悦,则又请焉。

(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

3.作者为什么要写同舍生豪华的生活?

4.从第①段看,作者最终能够学业有成的原因有哪些?

5.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。

二、阅读下面的文字,完成第1~5题。
湖心亭看雪
[明]张岱
①崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.湖心/亭一点
B.有两人/铺毡/对坐
C.拉余/同饮
D.余/强饮三大白/而别
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A.拥毳衣炉火(裹、围)
B.惟长堤一痕(唯一)
C.余强饮三大白而别(连词,就)
D.舟子喃喃曰(船夫)
3.下列对选文内容理解不正确的一项是(　　)
A.“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间以及冰封西湖、万籁俱寂的环境,为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。
B.“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感,“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小,寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
C.选文第②段主要写亭中游人邀“余”一同饮酒的情景,只是为了表现亭中游人的热情好客。
D.选文以时间为叙述线索,使整篇文章脉络清晰;写景形象生动,与题旨相扣,又有独特韵味。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

(2)见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”

5.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

三、阅读下面的文字,完成第1~3题。
记承天寺夜游①
[宋]苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
注①此文写于作者贬官黄州期间。承天寺,在现在湖北黄冈南。
1.解释文中加点词的含义。
(1)欣然起行　　　　　　 欣然:　　　　　　　 
(2)念无与为乐者 念:　　　　　　　 
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
但少闲人如吾两人者耳。

3.请谈一谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。

四、阅读下面的文字,完成第1~3题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.朝服衣冠　　　　　　　　 服:衣服。
B.明日徐公来 明日:第二天。
C.窥镜而自视 窥镜:照镜子。
D.吾妻之美我者,私我也 私:偏爱。
2.下列句子是省略句的一项是(　　)
A.城北徐公,齐国之美丽者也
B.君美甚,徐公何能及君也
C.徐公不若君之美也
D.皆以美于徐公
3.下列对选文的分析,不正确的一项是(　　)
A.选文先介绍邹忌是一个美男子,为下文写与徐公比美做铺垫。
B.妻、妾、客的回答从不同角度真诚赞美了邹忌的美丽。
C.邹忌从妻、妾、客的赞美中悟出真言不易的道理。
D.邹忌把家事、国事进行类比,得出“王之蔽甚矣”的结论。
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五、阅读下面的文字,完成第1~4题。
禹之治水土也,迷而失涂,谬之一国。滨北海之北,不知距齐州几千万里,其国名曰终北。当国之中有山,山名壶领,状若甔甀①。顶有口,状若员环,名曰滋穴。有水涌出,名曰神瀵②,臭过兰椒,味过醪醴③。一源分为四埒④,注于山下。经营一国,亡不悉遍。土气和,亡札厉⑤。人性婉而从物,不竞不争;柔心而弱骨,不骄不忌;长幼侪⑥居,不君不臣;男女杂游,不媒不聘;缘水而居,不耕不稼;土气温适,不织不衣;百年而死,不夭不病。其民孳阜⑦亡数,有喜乐,亡衰老哀苦。其俗好声相携而迭谣终日不辍音,饥惓则饮神瀵,力志和平。过则醉,经旬乃醒。沐浴神瀵,肤色脂泽,香气经旬乃歇。
周穆王北游过其国,三年忘归。既反周室,慕其国,惝然自失。不进酒肉,数月乃复。
(节选自《列子·汤问》,有改动)
注①甔甀(dān zhuì):盛水的陶器。②瀵(fèn):泉水。③醪醴(láo lǐ):美酒。④埒(liè):山上水道。⑤札厉:瘟疫。⑥侪(chái):共同,一起。⑦孳(zī)阜:繁衍盛多。孳,繁殖。阜,同“富”,繁盛。
1.解释文中加点词的含义。
(1)迷而失涂,谬之一国　　　 涂:　　　　　 
(2)臭过兰椒,味过醪醴 臭:　　　　　 
(3)缘水而居,不耕不稼 缘:　　　　　 
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)
其 俗 好 声 相 携 而 迭 谣 终 日 不 辍 音
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)过则醉,经旬乃醒。

(2)既反周室,慕其国,惝然自失。

4.请概括“终北国”的特点,并探究作者的写作意图。

六、阅读下面的文字,完成第1~4题。
愚溪诗序
[唐]柳宗元
灌水①之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故谓之染溪。余以愚触罪,谪潇水上。爱是溪,入二三里,得其尤绝者家②焉。今余家是溪,而名莫能定,土之居者,犹龂龂③然,不可以不更也,故更之为愚溪。
愚溪之上,买小丘,为愚丘。自愚丘东北行六十步,得泉焉,又买居之,为愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。合流屈曲而南,为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东,为愚堂。其南,为愚亭。池之中,为愚岛。嘉木异石错置,皆山水之奇者,以余故,咸以“愚”辱焉。
夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚④,何哉?盖其流甚下,不可以灌溉;又峻急,多坻石,大舟不可入也;幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨。无以利世,而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。
注①灌水:水名;后文“潇水”也是水名。②家:安家。③龂龂(yín yín):形容争辩的样子。④见……于:古代汉语表示被动的一种格式。见辱于愚:被愚这个名称污辱。
1.下列句中加点词的意思相同的一项是(　　)
A.灌水之阳,有溪焉本在冀州之南,河阳之北　　 B.而名莫能定名之者谁
C.故更之为愚溪湖中焉得更有此人 D.大舟不可入也潭中鱼可百许头
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。

3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)
遂负土累石塞其隘为愚池

4.作者在文中说自己“愚”,他的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有什么不同?请结合文本加以分析。

七、阅读下面的文字,完成第1~4题。
淳于髡①者,齐之赘婿②也。长不满七尺,滑稽多辩,数使诸侯,未尝屈辱。齐威王之时喜隐③,好为淫乐长夜之饮,沉湎不治④,委政卿大夫。百官荒乱,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮,左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰:“国中有大鸟,止王之庭,三年不蜚又不鸣,王知此鸟何也?”王曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人⑤,赏一人,诛一人,奋兵而出。诸侯振惊,皆还齐侵地。
(节选自《史记·滑稽列传》,有删改)
注①淳于髡(kūn):人名。②赘婿:泛指微贱之人。③喜隐:喜好说谜语。④沉湎不治:陶醉其中,不管政事。⑤诸县令长七十二人:全国七十二个县的长官。
1.解释文中加点词的含义。
(1)好为淫乐长夜之饮　　　　 好:　　　　　　　 
(2)诛一人 诛:　　　　　　　 
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)长不满七尺,滑稽多辩,数使诸侯,未尝屈辱。

(2)左右莫敢谏。

3.如果用文中一个四字短语来概括淳于髡的智慧,应为　　　　　　。 
4.怎样全面评价齐威王这个人?

八、阅读下面的文言文,完成第1~4题。
鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干①齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。羡施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让③施氏,施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”
(节选自《列子·说符》)
注①干:这里是“劝说”的意思。②宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让:责问,责备。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.羡/施氏之有　　　　 B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之
2.解释文中加点词的含义。
(1)抚:　　　　　 
(2)反:　　　　　 
(3)愠:　　　　　 
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)其一子之卫,以法干卫侯。

(2)今之所弃,后或用之。

4.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。

课内外比较阅读
九、比较阅读下面两段文言文,完成第1~5题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(《虽有嘉肴》)
【乙】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细;舍问,其奚①决焉?
(节选自刘开《问说》)
注①奚:怎么。
1.解释文中加点词的含义。
(1)不知其旨也　　　　 旨:　　　　　　　　　 
(2)然后能自反也 反:　　　　　　　　　 
(3)君子之学必好问 好:　　　　　　　　　 
(4)舍问,其奚决焉 舍:　　　　　　　　　 
2.请用“/”给乙文中的画波浪线的文字断句,限两处。
相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)好学而不勤问,非真能好学者也。

4.甲、乙两段文字的中心论点分别是什么?(用原文作答)

5.甲、乙两段文字的论证方法有哪些相同之处?

十、阅读下面的文言文,完成第1~4题。
【甲】 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
(节选自郦道元《三峡》)
【乙】登山里许,飞流汩然下泻。俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突出,疏竹掩映,殊有佳致。然业已上登,不及返顾,遂从三姑①又上半里,抵换骨岩,岩即幔亭峰②后崖也 。岩前有庵。从岩后悬梯两层,更登一岩。岩不甚深,而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
(节选自《徐霞客游记》)
注①三姑:地名。②幔亭峰:山峰名。
1.解释文中加点词的含义。
(1)沿溯阻绝　　　　　　　　 溯:　　　　　　　 
(2)属引凄异 引:　　　　　　　 
(3)不及返顾 顾:　　　　　　　 
(4)岩即幔亭峰后崖也 即:　　　　　　　 
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)
A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转
B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转
C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转
D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

(2)登山里许,飞流汩然下泻。

4.甲文写“水”,各写了三峡“四时之水”的什么特点?乙文写“山”,作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”?请简要概括。

十一、阅读下面的文字,完成第1~4题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】刘羽冲偶得古兵书,伏读经年①,自谓可将兵十万。会有土寇②,自练乡兵与之角③,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村,沟洫④甫⑤成,水大至,人几为鱼。由是抑郁不自得,恒独步庭阶,曰:“古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久,发病死。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》,有删改)
注①经年:很长的时间。②土寇:土匪。③角:战斗。④洫(xù):沟渠。⑤甫:刚。
1.甲文记叙了作者小时候借书和　　　　　　的学习经历;乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和　　　　　　　　　。 
2.解释文中加点词的含义。
(1)余幼时即嗜学　　　 嗜:　　　　　　　 
(2)走送之 走:　　　　　　　 
(3)自谓可将兵十万 将:　　　　　　　 
(4)会有土寇 会:　　　　　　　 
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)恒独步庭阶,曰:“古人岂欺我哉!”

4.结合文章内容,具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。

十二、阅读下面的文字,完成第1~4题。
【甲】自渴①西南行不能百步,得石渠。民桥其上。有泉幽幽然,其鸣乍大乍细。渠之广,或咫尺,或倍尺,其长可十许步。其流抵大石,伏出其下。逾石而往有石泓,昌蒲被之,青鲜环周。又折西行,旁陷岩石下,北堕小潭。潭幅员减百尺,清深多鲦鱼。又北曲行纡余,睨若无穷,然卒入于渴。其侧皆诡石怪木、奇卉美箭②,可列坐而庥③焉。风摇其巅,韵动崖谷。视之既静,其听始远。
(节选自柳宗元《石渠记》)
【乙】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
注①渴:地名,指袁家渴(一条小溪的名字)。②箭:小竹。③庥(xiū):同“休”。
1.解释文中加点词的含义。
(1)民桥其上　　　　　　 桥:　　　　　　　 
(2)逾石而往有石泓 逾:　　　　　　　 
(3)北堕小潭 堕:　　　　　　　 
(4)卷石底以出 卷:　　　　　　　 
2.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A.有泉幽幽然然胡不已乎　　　　　 B.其侧皆诡石怪木安陵君其许寡人
C.然卒入于渴兴复汉室,还于旧都 D.自渴西南行不能百步自非亭午夜分,不见曦月
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)其长可十许步。

(2)风摇其巅,韵动崖谷。

4.甲、乙两段文字所描写的水各有什么特点?请简要概括。

答案：
中考回顾
一、(一)1.D　D项,“偕”,一起。
2.A　A项,“属”同“嘱”,嘱托。
3.C　C项,“第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼”的表述有误,不是作者,是迁客骚人。
(二)1.(1)曾经　(2)胆小,畏缩
2.有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢?
3.鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦,不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤,不因管仲多拿钱财而认为他贪心。由此可见,鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以,管仲说“知我者鲍子也”。
二、(一)1.A　A项,均为介词,从;B项,名词,市场/动词,买;C项,代词,他/代词,那;D项,名词,神色/名词,颜色。
2.然后/知/生于忧患而死于安乐也。
3.这样来激励他的心志,使他性情坚忍,增加他所不具备的能力。
4.“生于忧患”的意思是忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微,在戍守渔阳途中遭逢大雨,困于大泽乡,在逃亡也是死、起义也是死的境遇中,选择了为国事而死,最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”,如果不是身处绝境,就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
(二)1.(1)晚(晚了),迟(迟了)　(2)天黑(天色晚)
2.D　D项,“必须要用打比方的方法”说法过于绝对。可以运用打比方的方法,使抽象的道理浅显易懂,易于别人接受。
三、(一)1.A　A项,“岁”,每年。
2.A　A项,“博士”,古义,古代学官名;今义,学位的最高一级。
3.C　“高度赞美”有误,应是“劝勉”。
(二)1.(1)全,都　(2)房舍,住宅
2.这本来就是太守该负的责任,一名小吏怎么能够承担呢!
3.况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错,况钟在呈奏皇上时,自己承担了全部责任。
四、1.C　A项,“歇”应读“xiē”;B项,“跃”应读“yuè”;D项,“佁”应读“yǐ”。
2.(1)交相辉映　(2)四季　(3)翠绿的藤蔓　(4)忽然
3.示例 (1)这里实在是人间的仙境。(这里确实是人间的仙境。)
(2)潭中的鱼约有一百来条。(石潭里的鱼约有一百来条。)
4.清澈、透明、纯净。
五、(一)1.D　D项,“喻”,了解、明白。
2.D　D项,“衡”,同“横”,梗塞、不顺。
3.B　“只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业”分析不当,文章证明的是成就不平凡事业的人都曾经受过一番艰苦磨炼。
(二)1.(1)对……说　(2)应当
2.人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。
3.官吏不能因受贿而触犯法律,君王不能因贪图奢华享受而亡国,君臣要尽力相互帮助,避免被人嘲笑。
六、1.笙箫鼓乐声/彻夜不绝
2.(1)雕刻　(2)顺着、就着　(3)有的　(4)大约
3.(1)曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。(2)船从头到尾有八分多长。(3)每种灯火经过时,(前后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。
4.画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的巧妙。
5.有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
七、1.(1)参与　(2)实情　(3)代指案件、案情　(4)够,达到
2.(1)当权的人目光短浅,不能深谋远虑。(2)这就能(开)战了。
3.对话(语言)　对比
4.(1)鲁庄公任人唯贤;(2)曹刿的远见卓识。
模拟预测
一、1.(1)热水　(2)同“披”,穿　(3)破　(4)毫无,一点也不
2.(1)等到他高兴了,我才又向他请教。(2)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
3.用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。
4.刻苦好学,博览群书,虚心请教。
5.示例 (1)学习要勤奋刻苦;(2)对老师要有礼貌,要虚心求教;(3)要想学有所成,必须克服困难,做到有恒心,有毅力。
二、1.A　“湖心亭”是偏正短语,中间不能停顿。
2.B　B项,“惟”,只有。
3.C　写亭中游人煮酒赏雪,并邀“余”一同饮酒的情景,表明湖中人比“相公”更痴。
4.(1)大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
(2)(他们)看到我很高兴地说:“湖中哪能还有这样的人呢!”
5.映衬出环境的幽静、空旷,表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文埋下伏笔。
三、1.(1)高兴的样子　(2)考虑,想到
2.只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
3.赏月的闲适,被贬官后的淡淡哀愁,面对挫折的豁达情怀。
四、1.A　A项,“服”,穿戴。
2.D　“以”的后边省去了“我”。
3.B　由下面邹忌的分析“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”,可知B项错误。
五、1.(1)同“途”,道路　(2)气味　(3)沿着,顺着
2.其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音
3.(1)喝多了就醉,十多天后才能醒。
(2)回到国内以后,仍然思慕那个国家,怅然若失,精神恍惚。
4.“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境,这里气候宜人,环境舒适;人人平等,和睦快乐,这里没有压迫,没有瘟疫,没有战争,没有病痛……作者一方面表达了对现实生活的不满,另一方面也表达了对理想社会的憧憬。但在当时,这种社会理想是不可能实现的,只能是一种幻想。
六、1.A　都指“水的北面”。
2.愚泉共有六个泉眼,都是从山下平地上涌出来的,原来这泉水是向上冒出的啊。
3.遂负土累石/塞其隘/为愚池
4.示例 愚公下定决心移山,并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”,其“愚”实是志向远大、目光长远(能用发展的眼光看待问题),是大智若愚的表现。柳宗元在文中以“愚”自称,并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物,认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲,借“愚溪”比喻自己,透露出被统治者疏远、抱负不能施展的抑郁和愤激。
七、1.(1)爱好,喜好　(2)杀死
2.参考答案 (1)他身高不足七尺,为人滑稽,能言善辩,屡次出使诸侯之国,从未使国家受过屈辱。
(2)齐王身边近臣都不敢进谏。
解析 第(1)句省略了主语“他”,应补出来;另外“数”是多义词,这里应译为“多次”。第(2)句“左右”指跟在齐王身边的近臣。
3.参考答案 滑稽多辩
解析 该题考查对人物形象特征的归纳概括。由题目可知,该四字短语须出自原文且能概括“淳于髡的智慧”。读全文提取出符合这两个条件的四字短语即可。
4.参考答案 齐威王曾沉迷于酒色之中,朝政荒芜,百官没有谁敢劝谏。但齐威王善听忠告,勇于改过,奋发有为,这一点是值得称道的。
解析 应结合齐威王的所作所为,既指出其缺点,又肯定其优点。
八、1.B　B项,应为“孟氏之一子/之秦”。
2.(1)安抚,抚慰　(2)同“返”,返回　(3)生气,发怒
3.(1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。(2)现在放弃的,以后也许会用到。
4.(1)天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。(2)他人的成功经验不能盲目照搬。(3)做事应适应形势,抓住机遇。(4)劝说他人时要了解对方的需要。
九、1.(1)味美　(2)反思　(3)喜欢,喜爱　(4)放弃,舍弃
2.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
3.(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。(2)喜欢学习却不多问,不是真能好学。
4.甲:教学相长也。乙:君子之学必好问。
5.(1)两段文字都用道理论证,层层推进,有很强的逻辑性;(2)两段文字都从正、反两方面进行论证。
十、1.(1)逆流而上　(2)延长　(3)看,回头看　(4)就是
2.A
3.(1)这(白帝和江陵)中间相距一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾驭着长风,也没有这么快。
(2)登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。
4.第一问:夏水大而湍急,春冬水清而透明,秋水小而清冷。第二问:危壁出泉,疏竹掩映。
十一、1.抄书　治水失败
2.(1)特别爱好(或“喜欢”,或“爱好”)　(2)跑　(3)率领　(4)适逢,正赶上
3.(1)因此人家大多数愿意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。
(2)常常独自在庭院散步,说:“古人难道在欺骗我吗!”
4.示例 刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书,但不能将所学知识灵活地运用于实践之中,结果屡遭失败,抑郁而死。
十二、1.(1)搭桥,架桥　(2)越过,经过　(3)落入　(4)翻卷
2.C　C项,介词,到。A项,形容词词尾,……的样子/连词,表转折;B项,代词,它的/副词,表期望;D项,介词,从/连词,假如。
3.(1)它的长度大约十来步。
(2)山风吹动树梢,悦耳的声音响动山谷。
4.甲文:清澈幽深,鸣声多变。乙文:潭水清冽,水声悦耳。