人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域教案及反思

检查人

教者

使用课时

1

课题

1.1疆域 

教

学

目

标

1.知道我国现行的三级行政区划。

2．能在我国政区图上准确找出34个省级行政区的位置，记住它们的简称和行政中心。

重点

难点

我国各省级行政区域的位置、简称和行政中心

教学过程

个性复备

一、创设情景，情景导入

同学们有没有记过快递和收过快递呢？那同学们写的地址是怎么写的呢？（提问学生回答）答出具体，那么我们所写的省、市、镇为什么要这样子设定呢？引出--为了便于管理和规划，同样的，一个国家为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇），除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如香港和澳门）。

过渡：那么在三级行政区中，乡镇一级是最小的行政单位，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

二、图释导学，一目了然

利用PPT展示依次展示直辖市、自治区、特别行政区等中国各省级行政区的轮廓和学生边记省名边记其轮廓和具体位置。

小结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区。

想一想：有什么办法尽快记住这３４个省级行政区的名称、省会和简称？

三、新方法，新体验

1.记省名

（1）七字歌（使学生初步记住省名“

      两湖广宁重河山，五江港澳青陕甘，

      云贵西四北上天，内蒙台湾福吉安

教学过程

个性复备

（2）拼图法

课前道具准备：中国省级行政区拼图

竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。

第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。

第二轮：教师说出任意五个省区的名称，学生将相应的省区从黑板上取下来。

第三轮：教师任意拿出五个省区，学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。

第四轮：教师说出任意五个省区的名称，学生将图块放在黑板上相应位置上。

第五轮：教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？……

教师简评竞赛结果

（3）猜谜语法

1、船出长江口（         ）2、太阳落山（        ）3、双喜临门（        ）

4、宝地（         ）5、碧波万顷（           ）6、银河渡口（           ）

7、北风吹（          ）8、宝树丛丛（          ）

2、识简称

过渡：通过记省名我们发现有些省份如：新疆维吾尔族自治区等的名字特别长，在有的场合很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。对于记简称老师也总结了方法。

（1）    找由来

取用全名中的一个或几个字：

京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古

用本省的河流或山名 ：闽、赣、湘、皖等

用本省的历史名称 ：冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等

一个省有两个简称：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦

（2）读成语

秦晋之好     得陇望蜀     朝秦暮楚     黔驴技穷

教学过程

个性复备

（3）看车牌

通过展示不同省份的汽车车牌，提问学生其省份，进一步加深学生对简称的认识。

（4）识菜系

四大菜系：鲁菜、粤菜、苏菜、川菜

通过图片展示，在吸引学生兴趣的同时增强记忆。

3.强化训练（老师展示地图，学生用简称回答）

（1） 北回归线穿过的省级行政区自西向东是哪些？（云、桂、粤和台）或我国全部位于热带的是哪些省级行政区？（琼）

（2） 临海的省级行政区自北向南有哪些？

（辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、港、澳、桂，如学生还答出台湾和海南省也算正确，而且酌情加分）

（3） 黄河干流经过哪些省？（青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁）

（4） 河北周围有哪些省级行政区？

（可以根据学生所在省来出题，辽、津、鲁、豫、晋、内蒙古、京）

四、总结归纳

提问本节课学了什么？

我国各省级行政区域的位置、简称和行政中心和其记忆方法。

本小节学了什么？

教学反思：

教学过程

个性复备

五．巩固提升，当堂检测

．暑假期间，小明要去位于天山的吐鲁番盆地，看火焰山

神奇的地貌。而小丽却想了解多姿多彩的少数民族风情，

请帮助他们选择要去的省级行政区组合，最好是 (    )

 A．①③    B．①②     C．②④     D．③④

板书设计：

教学反思：