人音版七年级上册☆军民大生产教学设计

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1教学目标 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。教学重难点：歌曲中的切分节奏教学准备：教学课件、钢琴等教学过程：2学情分析 刚进初一的学生，有一定的音乐基础，本课在学会音乐旋律的基础上培养学生的创编能力，激发学生热爱音乐的兴趣3重点难点 重点：能够用积极向上情绪饱满的声音演唱《军民大生产》难点：用歌曲旋律结合劳动生活创编歌词教学活动 活动1【导入】一、导入，揭示“劳动号子” 1.设置问题：（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐）2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子）（（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）活动2【讲授】二、学唱《军民大生产》，感受　“劳动号子 师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪些劳动场面？1.欣赏视频《军民大生产》，学生交流。2.简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。3.复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒??）4.衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。（2）按节奏读一读（3）加入旋律，唱唱歌谱，（4）提示注意升记号，上滑音记号5.师生合作念第一、二段歌词。（1）师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。（2）交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。（3）生尝试第二段歌词。6.学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。7.自学后三段歌词。8.完整唱歌曲《军民大生产》。9.讨论歌曲的演唱形式：一领众和。10.分角色，跟音乐唱。三、拓展，了解本土“劳动号子”3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。活动3【练习】四、创编，掌握“劳动号子” 师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”1.学生分组创编2.用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。五、小结下课师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。