小学语文人教部编版三年级下册第四单元15* 小虾一等奖教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第四单元15* 小虾一等奖教案及反思，共3页。
《15*小虾》教学设计美好目标：1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。3.体会文中细致生动的描写的好处。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学准备：课件教学时数：1课时美好开课1.谜语导入（板书课题：小虾）2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。3.这是一篇略读课文，我们要带着相关要求来学习，要求：（1）默读课文。（2）第3自然段主要写了什么，是怎么写的？（3）把课文中细致生动的语句抄下来。    美好识字任务一  学习生字词（1）请同学们先自己练习读一读。（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读任务二  .把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。美好感知任务一  默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？ (样子  脾气   照料  繁殖)                          美好研读任务一  自由朗读课文第2自然段，用“    ”画出小虾长什么样子。（小虾：          千年虾：           ）任务(二)  1.默读第3自然段，说说第三段主要写了什么？找本段关键句概括这段话的意思，看看作者是怎么样围绕这句话来把它写具体。 “小虾在缸里，十分自在。”2.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第3段，把表现小虾自在的句子用“        ”画出来。（有的……有的……有的……）你从中体会到什么？ （脾气不好）任务二  比较句子（1）脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”（2）脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。（一张一张，一翘一翘，一突一突，写出了小虾的钳子，胡子，眼珠子，这些都是小虾的细节，作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。）2.文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。（1）.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式我画的句子是               ，读这个句子我仿佛看到了           。 （2）汇报交流3.说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ （1.）先读课文（2.）找中心句（3.）体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。）任务四  默读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？(细心照顾小虾       虾的繁殖)美好总结1.回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？(观察小虾的动作来写特点；观察小虾的细节来写特点；通过好词好句来描写。)2.我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。美好作业1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。