菏泽专版中考化学总复习第一部分第二单元我们周围的空气课件新人教版

这是一份菏泽专版中考化学总复习第一部分第二单元我们周围的空气课件新人教版，共54页。PPT课件主要包含了考点梳理过关，空气的主要成分，物理性质，化学性质，氧气的制取方法，催化剂与催化作用，典型例题运用，实验聚焦突破等内容，欢迎下载使用。
第二单元 我们周围的空气
考点1 空气的组成与用途 6年2考　
二、空气中氧气含量的测定实验
想一想► 1．实验中能否用碳、硫、铁丝代替红磷？若用碳、硫代替红磷测定空气中氧气的含量，则集气瓶中的水换成何种溶液也能达到实验目的？碳、硫燃烧后的生成物是气体，铁丝不能在空气中燃烧，都无法准确地测量出空气中氧气的含量。若用碳、硫代替红磷测定空气中氧气的含量，则集气瓶中的水换成氢氧化钠溶液也能达到实验目的。　2．实验后测得氧气的体积分数小于21%，可能的原因有哪些？①装置漏气；②红磷的量不足；③装置未冷却到室温就打开弹簧夹。　3．实验后测得氧气的体积分数大于21%，可能的原因有哪些？①在红磷燃烧过程中未夹紧弹簧夹，导致瓶内部分气体从导管逸出；②插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前瓶内部分气体受热从瓶口逸出。
考点2 空气的污染与防治　6年2考　
考点3 氧气的性质　6年4考　
辨一辨► 1．空气中氧气的质量分数为21%。 (　×　)2．稀有气体的性质不活泼，所以不跟任何物质发生化学反应。 (　×　)3．磷在空气中燃烧，剧烈反应，产生大量白雾。 (　×　)4．铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质四氧化三铁。 (　×　)5．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，具有可燃性，可用作燃料。 (　×　)6．氧气对人类只有益处没有坏处。 (　×　)7．物质与氧气的反应都属于氧化反应。 (　√　)
考点4 氧气的制取　6年6考　
辨一辨► 1．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，试管内出现了火星发生了爆炸，可能是药品中混有纸屑、碳粉等可燃物。 (　√　)2．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，发现水槽中的水变成了紫红色，其原因是试管口没有塞棉花。(　√　)3．用排水法收集氧气时，导管口有气泡冒出时立即收集。 (　×　)4．收集氧气验满时，将带火星的木条伸入集气瓶中。 (　×　)5．收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上。 (　√　)6．催化剂只能加快其他物质的化学反应速率。 (　×　)7．使用催化剂可以增加生成物的质量。 (　×　)
考点5 化合反应、分解反应和氧化反应 6年3考　
一、化合反应与分解反应
二、氧化反应：物质与氧发生的化学反应叫做①__氧化反应__。如氧气与磷、硫、铁的反应。缓慢氧化是氧化反应的一种，进行得很慢，如②__动植物的呼吸__、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。
附：与氧气制取和性质有关的化学方程式的梳理
【例1】[2017·长沙中考]下列有关燃烧的实验现象描述正确的是(　B　)A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 C．红磷燃烧产生大量白雾 D．木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热
解析：硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，A错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，B正确；红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，不产生火焰，放出热量，D错误。
类型1 可燃物在氧气中的燃烧现象及注意事项
解题方法►描述物质在空气或氧气中燃烧现象的技巧物质燃烧的现象是记忆难点，记忆现象时可用这样的格式：“物质（可说明原来的色、态）是否剧烈燃烧＋产生的火焰（或发光、火星等）颜色＋是否放热＋生成物的气味、颜色或状态及其他性质”。如碳在氧气中燃烧的现象为①剧烈燃烧，发出白光；②放出大量的热；③生成无色、无味能使澄清石灰水变浑浊的气体。
注意事项►描述现象时只能说出生成物的颜色、状态、气味或其他特殊的性质，不能“指名道姓”地直接说出生成物的名称，如铁丝在氧气中燃烧“生成黑色固体”，不能描述为“生成四氧化三铁”。同时红磷燃烧产生的是大量白烟，打开浓盐酸瓶盖儿，瓶口冒出的是白雾，注意区分。
变式训练►1.下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：
（1）实验室制取氧气的一个化学方程式为　2H2O2 2H2O＋O2↑（合理即可）　。（2）硫在氧气中燃烧的现象是明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成　。Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）　都是氧化反应（或都放出热量）　。（3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系。　正：使CH4燃烧，提供能量；反：使铁生锈，浪费金属资源（合理即可）　。
(1)三种方案都能够用于实验室制取氧气，其中较简单环保的方法是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，反应的化学方程式为2H2O2 2H2O＋O2↑；(2)硫在氧气中燃烧的现象是燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成；物质的燃烧和缓慢氧化的共同点：都是氧化反应，都放出热量；(3)任何事物都有两面性，如氧气能促使CH4燃烧，提供能量，但使铁生锈，浪费金属资源等。
【例2】[2016·枣庄中考]某兴趣小组围绕“实验室制取氧气”进行了一系列探究活动：（1）药品选择：下列物质中不能作为实验室制取氧气反应物的是　C　（填字母）。A.水　　B.过氧化氢　 C.氯化钾　　D.高锰酸钾（KMnO4） 原因是　氯化钾中无氧元素　；（2）装置连接，所需的一些实验装置如图1所示：
类型2 氧气的实验室制法的综合探究
仪器a的名称是　分液漏斗　；选择气体收集方法时，气体的下列性质：A.颜色　B.可燃性　C.溶解性　D.密度，必须考虑的是　CD　（填字母）；要制取并收集一瓶干燥的氧气，所选装置的连接顺序为　ADB　（填装置字母序号）；
（3）气体检验：如图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是　乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥，除去了其中的水蒸气等　；
（4）实验探究：如图3所示，向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液，观察可见：实验①中无明显现象，实验②中产生气泡，实验③中产生气泡更快，据此你能得出的结论是　硫酸铜和氯化铁能加快过氧化氢的分解　。
解析：(1)根据质量守恒定律，制取氧气，反应物中必须有氧元素，氯化钾中无氧元素，因此不能选用氯化钾作为实验室制取氧气的反应物；(2)根据实验室常用仪器可知：仪器a的名称是分液漏斗；选择气体收集方法时，必须考虑的是密度和溶解性；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，因为反应物是固体与液体在常温下进行反应，选择装置A来制取，收集一瓶干燥的氧气，应用浓硫酸来进行干燥，用向上排空气法收集；(3)图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥，除去了其中的水蒸气等；(4)分析三支试管中的溶液成分可知，实验②中滴加了硫酸铜溶液，实验③中滴加了氯化铁溶液，实验②中产生气泡，实验③中产生气泡更快，说明硫酸铜和氯化铁能加快过氧化氢的分解，且氯化铁的催化效果更好。
解题方法►选择发生装置，要看反应物的状态及反应条件；选择收集装置，要看气体的密度及气体在水里的溶解性；比较方案的优缺点应从装置、操作、环保、节能等方面考虑；实验时还应注意实验步骤。
注意事项►氧气检验和验满的区别：检验是将带火星的木条伸入瓶内，验满是将带火星的木条放在瓶口；得到的结论分别描述为：前者：若木条复燃，则表明该气体为氧气；后者：若木条复燃，表明氧气已集满。
变式训练►2.实验小组同学做了如下实验。
（1）A中反应的化学方程式为　2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　，将带火星的木条置于a处，若观察到　木条复燃　，说明已有氧气产生。（2）B中现象是迅速涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气，反应的化学方程式为　2H2O2 2H2O＋O2↑　。
(1)高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；(2)过氧化氢在某些催化剂的催化作用下分解的化学方程式为2H2O2 2H2O＋O2↑。
实验1：氧气的实验室制取
典例分析【例】[2017·内江中考]如图为实验室制取某些气体的装置示意图，据此回答有关问题：
（1）写出图中序号①的仪器名称　长颈漏斗　。（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式为　2H2O2 2H2O＋O2↑　；其中二氧化锰的作用是　催化作用　；若选用E装置收集氧气，气体应从　b　端（填“a”或“b”）进入。
（3）检查A装置气密性的方法为　向锥形瓶中加入一定量的水，使长颈漏斗的末端浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，继续向长颈漏斗中注入一定量的水，静置一段时间后，长颈漏斗内液面高度不变，说明该装置气密性良好　。（4）通常状况下，甲烷是一种无色无味气体、难溶于水、密度比空气小。实验室用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得，制取并收集甲烷可选用的装置是　BD（或BE或BF）　（填字母）。
分析►（1）从实验装置图可以看出，①是长颈漏斗。（2）双氧水在二氧化锰催化作用下分解生成氧气和水，其反应的化学方程式为2H2O2 2H2O＋O2↑；由于氧气的密度比空气大，选用E装置收集氧气时应该“长进短出”，气体应从b端进入。（3）检验A装置的气密性，应向锥形瓶中加入一定量的水，使长颈漏斗的末端浸没在液面以下，用弹簧夹夹紧橡皮管，继续向长颈漏斗中注入一定量的水，静置一段时间后，长颈漏斗内液面高度不变，说明该装置气密性良好。（4）实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得甲烷，该反应物状态是固体，反应条件是加热，应选用固固加热型装置，即制取装置应选择B装置；甲烷是一种无色无味、难溶于水、密度比空气小的气体，可选择向下排空气法或选用多功能瓶“短进长出”或排水法，收集装置应选择D或E或F装置，则应选择BD或BE或BF装置。
命题挖掘►根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
（1）图甲装置中二氧化锰的作用是　催化　；（2）要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→　d→e→b→c　；（3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有　 ①②④　（填序号）；①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰②硫燃烧是剧烈氧化的现象③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同④集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染
(1)图甲装置是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气，其中二氧化锰是催化剂，能加快反应的进行；(2)要获得一瓶干燥的氧气，要先干燥后再用向上排空气法收集，干燥时气体必须从浓硫酸中通过，所以收集时图甲装置中导管的连接顺序为a→d→e→b→c；(3)硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，①正确；硫燃烧是剧烈氧化反应，②正确；硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，但是产物都是二氧化硫，③错误；集气瓶底部留有水可吸收二氧化硫，减少燃烧产物对空气的污染，④正确。
1.[2017·菏泽8题2分]如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是（ ）　　　　　　　　　　　　　　A.此实验证明，氧气约占空气体积的1/5B.此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧C.该实验中的红磷还可以用硫来代替D.若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的
六年真题全练命题点1 空气的成分
本命题点主要以识别与选择的形式考查空气主要成分（O2、N2）的体积分数，空气中氧气含量的测定，氮气和氧气的用途及对应性质。
C　A．测定空气中氧气含量的原理是利用物质与空气中的氧气反应，又不生成气体，使瓶内气体减少，气压变小，水倒流入集气瓶内，倒流的水的体积就等于瓶内氧气的体积，实验中倒流的水的体积约占集气瓶容积的 ；B.实验中，水流入集气瓶后，氮气没有减少，此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧；C.该实验中不能用硫代替红磷，因为硫燃烧后的生成物二氧化硫是气体；D.装置气密性不好，会导致测定结果偏大。
2.[2015·菏泽3题2分]空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是（　 　）A.洁净的空气是纯净物B.空气中的氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等C.分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D.新鲜空气中不含二氧化碳
B　空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质组成的混合物，无论是洁净的空气还是新鲜的空气，其基本成分保持不变，A、D错误；空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等，B正确；分离液态空气得到氧气和氮气的过程中，利用的是氧气和氮气的沸点不同进行分离，该过程并没有生成其他物质，所以发生的是物理变化，C错误。
押题预测►1.下列物质中，不属于空气成分的是（　　）　　　　　　　　　　　　　　A.二氧化硫 B.氮气C.氦气 D.二氧化碳
A　空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质组成的，二氧化硫是一种空气污染物，不属于空气成分。
2.人时刻离不开空气，空气中含量最多且性质不活泼的气体是（　　）A.氧气 B.氮气C.二氧化碳 D.稀有气体
B　氮气大约占空气体积的78%，氮气的化学性质不活泼。
3.如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是（　　）A.使用过量的红磷B.把红磷改为蜡烛C.恢复到实验开始前的温度才进行测量D.不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷
B　使用过量的红磷可以把瓶内氧气全部消耗；恢复到实验开始前的温度才进行测量使结果准确；不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷，整个实验过程都在密闭的状态下进行，实验结果准确。把红磷改为蜡烛，因为蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳，有气体生成，所以实验误差明显。
3.[2013·菏泽1题2分]今年雾霾天气一度笼罩我国中东部大部分地区，多地PM2.5指数直逼最大值，下列行为不利于雾霾天气治理的是（　 　）　　　　　　　　　　　　　　A.以步代车 B.风力发电C.焚烧垃圾 D.植树造林
C　以步代车、风力发电可以减少化石燃料的使用，可以减少PM2.5的排放；植树造林可以改善环境状况，有利于雾霾天气治理；焚烧垃圾会向大气中排放有害气体和烟尘，不利于雾霾天气治理。
命题点2 空气的污染与防治
空气的污染与防治主要在识别与选择中考查，有时也会以理解与应用的形式出现。常结合当前人们比较关心的空气质量问题，如PM2.5、雾霾及酸雨的形成、节能减排等社会话题进行污染及防治措施考查。
押题预测►4.2016年世界环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题。下列行为不符合这一活动主题的是（　 　）A.倡导环保低碳生活B.大力发展燃煤发电 C.循环高效利用资源D.鼓励乘坐公交出行
B　大力发展燃煤发电既浪费化石燃料，又产生大量的污染物，不符合“改善环境质量，推动绿色发展”的主题。
5.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒，它主要来源于化石燃料的燃烧，大气中PM2.5含量高易导致雾霾天气。下列燃料燃烧时，不会引起大气中PM2.5增多的是（　　）A.氢气 B.煤炭 C.汽油 D.柴油
A　化石燃料燃烧时能够产生大量污染环境的物质，而氢气燃烧只生成水，是一种清洁能源。
4.[2017·菏泽15题6分]化学实验室制取气体的部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题。
命题点3 氧气的制法
实验室制取氧气在中考中主要以实验与探究和识别与选择的形式出现。主要考查高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢分解制取氧气化学方程式的书写，发生装置和收集装置的选择、氧气的检验和验满的方法以及制取氧气时的注意要点。通常和实验室制取二氧化碳联系起来一起考查。
（1）仪器B的名称：　长颈漏斗　。（2）若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，必须要增加的一种仪器是　酒精灯　；该反应的化学方程式为：　2KClO3 2KCl＋3O2↑　。若用装置H收集氧气，氧气应从　a　（填“a”或“b”）端通入。（3）若要组装一套制取并收集二氧化碳气体的装置，可选择的装置组合为　ACEF（或ABCDF）　（填字母，写一种组合即可）。（4）某同学用上述（2）中的方法制取氧气，实验过程中试管发生了炸裂，请你帮他分析试管炸裂可能的原因是　试管口高于试管底，使水倒流入试管内，使试管炸裂（或没有均匀加热，就固定加热；或试管接触到焰心等）　。（写一条即可）
(1)仪器B的名称是长颈漏斗；(2)若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，必须要增加的一种仪器是酒精灯，因为氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，需要受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式：2KClO3 2KCl＋3O2↑；(3)制取二氧化碳时应用固液常温型装置，二氧化碳的密度比空气密度大，而且可溶于水，应用向上排空气法收集，因此装置组合为ACEF或ABCDF；(4)某同学用上述(2)中的方法制取氧气，实验过程中试管发生了炸裂，试管炸裂可能的原因是试管口高于试管底，使冷凝水倒流入试管，使试管炸裂；没有使试管均匀受热，直接固定加热；用焰心加热试管等。
5.[2016·菏泽14题6分]如图所示是实验室制取气体的常用装置，请根据要求回答问题：
（1）仪器a的名称是　集气瓶　；利用装置B制取氧气时，反应的化学方程式是　2H2O2 2H2O＋O2↑　；实验时，锥形瓶内长颈漏斗要插入液面以下，其原因是　防止反应生成的氧气从长颈漏斗逸出　；实验结束后，若要分离出锥形瓶中的固体物质，应用的分离方法是　过滤　。（2）下面是利用装置收集气体的操作，正确的实验操作顺序是　③②①　（填序号）。①待集气瓶内充满气体后，盖上玻璃片再移出水槽②等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶③将集气瓶注满水，用玻璃片盖上瓶口，倒立在盛水的水槽中
（3）已知：氨气（NH3）是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制备氨气。请你从上图中选出制备一瓶氨气所需要的装置组合是　AD　。
(1)仪器a的名称是集气瓶；由于装置B属于固体和液体不需要加热制备气体的装置，所以应用过氧化氢溶液和二氧化锰常温反应制取氧气，反应的化学方程式是2H2O2 2H2O＋O2↑；实验时，锥形瓶内长颈漏斗要插入液面以下，其原因是防止反应生成的氧气从长颈漏斗逸出；实验结束后，若要分离出锥形瓶中的固体物质，应用的分离方法是过滤。(2)用排水法收集气体时的正确顺序是：将集气瓶注满水，用玻璃片盖上瓶口，倒立在盛水的水槽中；等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶；待集气瓶内充满气体后，盖上玻璃片再移出水槽，正确的实验操作顺序是③②①。(3)根据制取氨气的反应原理：加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制备氨气，发生装置应选A；氨气极易溶于水，所以不能用排水法收集，可用排空气法收集，由于氨气的密度比空气的小，所以要用向下排空气法收集，所以选用装置D，所以所需要的装置组合是AD。
6.[2015·菏泽14题4分]实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气性质实验。【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。【实验探究1】探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：各量取6mL5%的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：
【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：取10mL30%的过氧化氢溶液三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100mL氧气所用的时间（其他实验条件均相同），记录如下：
【实验探究3】用上述收集的氧气与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：　S＋O2 SO2　。
根据催化剂的概念及实验探究1可以看出，苹果和土豆对过氧化氢的分解都有催化作用，但土豆的催化效果更好，还可以得出不同的催化剂催化效果不同或同一个反应可以有多种催化剂等结论；根据实验探究2可以看出，反应物的浓度越大，反应速率越快；由“固体在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体”可判断出该固体是硫，进一步写出硫在氧气中燃烧的化学方程式为S＋O2 SO2。
7.[2013·菏泽13题6分]化学实验是学习化学的基础，请根据下图回答问题：
（1）如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称是　酒精灯　，该反应的化学方程式是　2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　；为防止水倒流，实验结束时应进行的操作为　先把导管移出水面，再熄灭酒精灯　。图中的收集装置还可以收集的气体有　氢气（或H2）或一氧化碳（或CO）　（填写一种）。（2）如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是　带火星的木条复燃　，说明氧气　能支持燃烧（或具有助燃性）　。
(1)由于甲图中是固体受热制取氧气，同时导管口放着一团棉花，判断为实验室用高锰酸钾受热分解制取氧气。为了防止实验完毕试管内压强减小引起水倒流进试管使试管炸裂，因此应先从水中撤出导管，再熄灭酒精灯。图中的收集装置为排水集气法，适用于难溶于水的气体的收集。(2)氧气具有助燃性，常用带火星的木条是否复燃来检验氧气。
押题预测►6.以下是实验室常用的制取气体的发生装置：
（1）写出A装置中任意两种仪器的名称　长颈漏斗　、　锥形瓶（或导管、双孔橡胶塞）　。（2）若选用高锰酸钾为药品制取氧气，应选择的发生装置是　D　（填写字母），检验氧气的方法是　将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃　。（3）选用3%的过氧化氢溶液和粉末状的二氧化锰混合制取一定量的氧气，你认为最理想的发生装置是　C　（填写字母），可采用的收集方法是　排水法（或向上排空气法）　，写出反应的化学方程式　2H2O2 2H2O＋O2↑　。