小学数学北师大版五年级下册“象征性”长跑精品导学案

这是一份小学数学北师大版五年级下册“象征性”长跑精品导学案，共2页。学案主要包含了明确活动任务，设计活动方案，动手实验，交流反思，自我评价等内容，欢迎下载使用。

课题
“象征性”长跑
课型
新授课
设计说明
本节课的设计主要是让学生通过模拟的长跑路线，设计合理的方案。学生在不断的合作之中，感受到设计一个方案需要进行周密的策划和合理的布置，而且要和生活紧密联系，从而体验到团结协作的重要性，体会数学与其他学科及数学与生活的密切联系。
课前准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、明确活动任务。(5分钟)
1.出示教材75页情境图，引导学生观察情境图。
2.明确活动任务。
1.学生观察情境图，交流情境图中的信息。
2.明确任务：设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
1.象征性长跑有什么样的意义？
二、设计活动方案。(10分钟)
1.引导学生明确设计长跑活动方案需要解决哪些问题。
2.引导学生设计记录表。明确其中要解决的问题。
3.讨论并实验。
1.小组内讨论、交流，初步确定需要解决的问题：(1)调查象征性长跑的总路程。(2)调查途经的主要城市和城市之间的路程。(3)确定每人每天跑的路程，并设计活动方案。(4)向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的活动主题。
2.学生交流讨论在实验中需要收集的数据，并设计记录表。
3.小组内讨论，明确每个人的分工。
2.想一想，设计方案需要收集哪些数据？
三、动手实验。(10分钟)
1.指导分组实验，收集数据。
2.组织学生交流活动方案。
3.评比各组的活动方案，制定全班的统一方案。
1.以小组为单位收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案，并填写统计表。
2.各小组展示活动方案，讨论一个好的方案需要符合哪些条件。
3.讨论、交流评比各个方案的优劣，制定全班的“象征性”长跑活动方案。
3.说一说，一个好的活动设计方案需要哪些条件？
四、交流反思。(10分钟)
组织学生回顾方案设计过程，进行交流反思。
结合教材问题，进行反思、交流。
4.请你设计一个“争做健康小明星象征性长跑的活动方案”。
五、自我评价。(5分钟)
组织学生回顾自己在方案设计中的表现，进行自我评价。
结合教材中的提示，进行自我评价。
教师批注
板书设计
“象征性”长跑
活动任务
设计方案
动手实验
交流反思
自我评价