初中物理粤沪版八年级上册2 我们怎样区分声音多媒体教学课件ppt

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1.知道频率及其单位;了解不同声音的音调高低;会描述什么是音调。(重点)2.设计实验探究音调跟什么因素有关;解释生活中与音调有关的现象。(难点)
1.小组合作完成课本“活动1　探究影响声音高低的因素”,注意听钢尺振动时发出声音的高低。(1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长,钢尺振动得较______,听到的声音较______;钢尺伸出桌面部分较短,钢尺振动得较______,听到的声音较______。 (2)得出结论:声音的高低跟声源振动的______有关,声源振动的频率越_____,音调越高;声源振动的频率越　_____,音调越低。 
探究一:探究影响声音高低的因素
2.想一想:同学们肯定经历过给保温瓶灌水的过程(如图2-2-1)。在给保温瓶灌水的过程中,水快满时声音有何不同?是什么原因?小组讨论一下。
答:水快满时音调越来越高。因为发声的空气柱越短,发出声音的音调越高。
分组实验:根据控制变量法选择器材,设计并动手进行实验,探究弦乐器的音调与什么因素有关。实验器材:两个三角形柱状小木块、两根粗细不同的二胡弦、若干钩码等。实验猜想:弦乐器的音调可能与弦的　________、弦的　__________、弦的　______________有关。 
探究二:探究弦乐器的音调与什么因素有关
实验步骤:按图2-2-2所示组装好实验装置,将一根二胡弦的一端固定在桌面上,另一端绕过桌边的小滑轮挂上两个钩码,使弦在桌面上拉紧,再用两个三角形柱状小木块将弦支起,弹拨弦的中部,就可听到弦发出的声音。
(1)在弦的粗细、张紧程度相同时,改变弦的长度,用相同大小的力拨动弦,听听发出的声音有何不同。
答:弦的长度越短,发声的音调越高。
(2)在弦的粗细、长度相同时,改变弦的张紧程度(即改变所挂钩码的个数),用相同大小的力拨动弦,听听发出的声音有何不同。
答:弦张得越紧,发声的音调越高。