2020-2021学年四时田园杂兴（其二十五）第一课时教学设计

这是一份2020-2021学年四时田园杂兴（其二十五）第一课时教学设计，共3页。


教学基本信息
课题
《古诗词三首》一课时
学科
语文
学段： 小学
年级
四年级
教材
书名：义务教育教科书 语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 12 月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
张龙
朝阳区芳草地国际学校
实施者
张龙
朝阳区芳草地国际学校
指导者
马妍
朝阳区教研中心
课件制作者
张龙
朝阳区芳草地国际学校
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.认识“杂、篱、徐、疏”四个生字，会写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏”九个生字。
2.有感情地朗读并背诵两首古诗,默写《宿新市徐公店》。
3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。
教学重点
1.有感情地朗读并背诵两首古诗。
2.想象画面，能说出诗中描绘的情景及表达的思想感情。
教学难点
想象画面，能说出诗中描绘的情景及表达的思想感情。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
（一）情境导入，点明单元主题
我们跟随课本一起走进纯朴的乡村，欣赏那一道道独特的风景，领略一幅幅和谐的画卷。
利用单元首页整体感知单元主题，明确单元学习目标，激发学生的阅读兴趣。
（二）读准字音，梳理《四时田园杂兴》诗句大意
1.读准字音
2.了解诗题
杂兴：随性而写的诗。
四时：春夏秋冬四季。
田园：乡村。
3.再读古诗，了解诗句大意
4.读好古诗
运用联系生活、联系上下文、结合插图、注释、查字典等方法
了解诗句大意。
（三）圈画景物，想象画面，体会情感，背诵古诗
1.圈画景物
2.划分画面——静态画面/动态画面
3.想象画面
（1）想象画面
（2）质疑：为什么没人出现？
（3）交流讨论
4.描述画面
借助“走过一片果园┄┄不远处的田野里┄┄来到村口┄┄”
5.体会情感
6.背诵《四时田园杂兴》
鼓励学生质疑，引导学生想象画面、描述画面，提高学生的形象思维能力，有感情地读出自己的感受，并尝试着背诵。
（四）根据方法学习《宿新市徐公店》
1.回顾方法，明确重点
运用《四时田园杂兴（其二十五）》的学习方法，学习古诗，体会诗人所要表达的思想感情。
2.自主学习，梳理大意
3.圈出景物，想象画面
重点指导“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
4.朗读古诗，背诵古诗
5.体会情感
《语文课程标准》明确指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。本环节利用前一首古诗的方法，自学这首古诗，引导学生学会学习。
（五）指导书写、布置作业
1.指导书写
重点指导“篱”、“蜓”等字的书写。
2.布置作业
（1）有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（2）默写《宿新市徐公店》。
引导学生把生字写正确，力求写美观，积累古诗。
（六）板书设计
古诗词三首