小学四时田园杂兴（其二十五）第二课时教案

这是一份小学四时田园杂兴（其二十五）第二课时教案，共3页。


教学基本信息
课题
《古诗词三首》
学科
语文
学段： 小学
年级
四年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.认识“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”五个生字。
2.有感情地朗读并背诵词《清平乐·村居》。
3.想象画面，能说出诗中描绘的情景，感受诗人的思想感情。
教学重难点：
想象画面，能说出诗中描绘的情景，感受诗人的思想感情。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
（一）诗词对比，了解文体
1. 借助插图背诵古诗
（1）《四时田园杂兴》（其二十五） （2）《宿新市徐公店》 （3）《村居》
2. 发现诗与词的不同
3. 了解词的特点
（1）“清平乐”词牌名
（2）词中句子字数不限，因此词又被称为长短句。
（3）词分为上阕和下阕。
通过诗与词对比，引导学生了解词及其特点。
（二）读准字音，整体感知
1. 读音提示
清平乐yuè 亡（wú）赖
2. 整体感知
（1）发现词中景物和人物
（2）了解词语意思
茅檐：茅屋
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时所写。此地古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
媚：美好
亡赖：这里指顽皮淘气的意思。
读准字音，了解词意，整体感知诗词内容，落实《语文课程标准》要求。
（三）聚焦画面，感受景与人的和谐，体会情感
1. 回顾方法
圈画景物——想象画面——体会情感
2. 想象画面，说说眼前浮现的情景
（1）聚焦村景
（2）聚焦人物
= 1 \* GB3 ①可以把你所想到的画面用语言描述出来
= 2 \* GB3 ②可以把你想象到的画面用笔画出来
3. 体会情感，朗读这首词
（1）感受辛弃疾的心情：向往、羡慕、喜悦
（2）有感情地朗读这首词
引导学生想象画面、描述画面，提高学生的形象思维能力，有感情地读出自己的感受。
（四）了解背景，深化主题
1. 引用资料：汉代《乐府诗集》中的语言
2. 发现相同之处
3. 出示辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》及生平。
4. 感受辛弃疾的家国情怀。
5. 背诵这首词。
认识中华文化的丰厚博大，传承中华优秀传统文化。通过引入资料，感受词人的家国情怀。
（五）指导书写，布置作业
1. 指导书写
重点指导“茅”“檐”“翁”“赖”“剥”的书写。
2. 布置作业
（1）复习本课生字词语，不会写的多抄写几遍。
（2）背诵《清平乐·村居》。

引导学生把生字写正确，力求写美观，积累古诗词。
（六）板书设计
清平乐·村居
词牌 词题
一首词
一份情
一个人
乡村生活 欣赏 赞美