2020-2021学年第十一课 图像处理的综合运用教学设计

这是一份2020-2021学年第十一课 图像处理的综合运用教学设计，共2页。
知识与技能：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系
2、学会对PS作品进行欣赏和简单分析
3、引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品
过程与方法：通过制作“奔跑吧兄弟”第二季的海报引起学生的兴趣，通过一步步的任务帮助学生完成对PS相关知识体 系进行串联与建构，“我是设计师”环节让学生不光停留在理论知识的梳理上，让学生对回顾的知识通过实 践操作进行巩固，最后通过综合运用任务，让学生不但对PS知识有更加深入的掌握，同时挖掘学生的个 性与创意。
情感态度与价值观：通过对PS图像处理的相关知识复习巩固及综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像 处理技术的强大功能与魅力，同时也让学生对所学知识融会贯通，运用自如，体现学生的个性与创意。
2学情分析
经过第一课时的学习，学生对魔棒工具及羽化、和不透明度的设置有了一定的认识基础，本堂课将进行进一步的巩固。
3重点难点
.教学重点：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系。
教学难点：通过对作品的赏析，引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
通过欣赏“奔跑吧兄弟”第一季的海报，激发学生的积极性，并抛出任务，接下来要完成第二季的海报制作。
师：这是一档浙江卫视非常火的真人秀节目，叫什么？对！奔跑吧兄弟！这是他第一季的海报，现在已经开始第二季的热播了。其中更换了一个演员，是谁知道吗？嗯，所以第二季的海报浙江卫视还没有制作出来。那么今天我们尝试一下，将它第二季的海报设计起来，好吗？
活动2【活动】第一关：撕名牌
师：撕名牌是这个节目的重头戏，也是非常火的一个环节。现在全国各地都在模仿这个形式，掀起了撕名牌风。那么，我们在phtshp中怎么撕呢？现在，老师将源文件打开，看看究竟是什么情况。咦，我们发现，跑男中的其中五个人都已经到位了，就是邓超和包贝儿还带着名牌，无法融入背景中。那么，接下来的任务，就是请大家用“魔棒工具”把他们周围的白色部分及名字一起处理掉。好，请大家试试看。
5分钟左右操作时间。
师：是不是非常简单呢？我想请一个同学上来演示一下。
学生操作。
活动3【活动】第二关：加背景
师：我们知道，这个节目一般都在著名的旅游城市拍摄，比如之前的重庆和成都，上海和杭州等等。那么，海报中必然不能缺少城市的素材。老师发给大家的素材包中就有一张“城市背景”的图片，请你利用之前学过的“羽化”工具将其添加至合适的位置。
5分钟左右操作时间。
师：请你们告诉我，这个“羽化”究竟有什么作用呢？对。“羽化”就是让选区内外衔接的部分虚化，起到渐变的作用，从而达到各图层之间的图像自然衔接的效果。
活动4【活动】第三关：加lg
师：最后，我们要给它加上这个节目的lg，意思就是“，违者必究”。Lg的图片我也放在素材包里，请你们将它处理好后放置海报显眼的位置。同时，也请利用之前课学会的“混合“混合选项”功能，使其呈现“投影”的效果。
活动5【练习】我是设计师
师：今天中午我利用大家午休的时间找了几个同学拍了几张照片，请大家自己来动手，为我们班的同学设计一份特别的海报。