2020-2021学年第三单元写作 布局谋篇课文ppt课件

这是一份2020-2021学年第三单元写作 布局谋篇课文ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了写作目标，写作指导，知识讲解，写作方法点拨，列提纲，写作实践，写法点拨等内容，欢迎下载使用。

总体目标：学会布局谋篇具体目标： 1. 能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排做出整体谋划。2. 在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3. 养成在写作前布局谋篇的意识和习惯。
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。文章的布局谋篇应做到：结构完整，逻辑严谨，文脉通畅，灵活多变而富有创造性，突出中心。
布局谋篇的能力，表现在写作者能够根据中心思想、材料特点和文体特征来整体规划篇章结构，目标明确，思维得法，布局有方，能够用整体构思监控写作的全过程，写作能够一气呵成。如《从百草园到三味书屋》，通过前后对比来布局谋篇，前面部分描绘百草园的无限乐趣，后面部分描写三味书屋枯燥的读书生活，前后对比着写。
1.围绕中心梳理材料，拟全文框架。
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于 600 字。
写作实践一：命题作文·传统文化
1. 在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。（图示见教材P62）3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
1. 审题选材。这是一篇全命题作文，主要写家乡的特色、与众不同之处，要写能让人轻松记住且能轻易想起的内容，这就是好的家乡名片。可选择一个或两个方面来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……
2. 布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特 点，引出题目；也可以通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者的阅读兴趣；可对家乡特有的建筑物进行描绘，激发读者要亲临其境的心理；也可介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产、农产品、森林资源等以及非物质文化遗产，或风俗习惯、剪纸、瓷器等；还可以描写家乡人心灵美，这也是家乡的名片，只要能突出家乡特色的东西尽量都展现出来。写作时要有主有次，详略得当，结构合理。
3. 议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式，议论抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对家乡自然美景的喜爱之情，对家乡美好前景的向往之情，对家乡人心灵美的赞美之情以及远离家乡后，对它的思念之情等等。
家乡的名片家乡是如此多彩，在花季中璀璨；家乡是如此缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此古老，在年华里歌唱。家乡是如此迷人，家乡拥有着一张张特有的名片。
运用排比的修辞手法开篇点题，点明家乡多彩、缤纷、古老、迷人的特点。抒发了作者对家乡的赞美之情，引出标题——家乡的名片。
我的家乡在依山傍水的旌德。家乡有氟石，氟石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似翡 翠，晶莹碧绿，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，波光微蓝；它若玛瑙，绿蓝相间，青翠可爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相辉映。它是家乡的名片，在国外热销。
独句成段，点明家乡的所在。
本段语言细腻，运用比喻的修辞手法，抓住家乡独特的资源——氟石来写，突出其与众不同。
家乡有竹马灯，竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。这种习俗儿时可以玩耍，中年时便可进行表演。这种习俗是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现马的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。古老的文化有着浓郁的旌德色彩。它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们的喜爱，给家乡添彩。
文中详细介绍了家乡的习俗——竹马灯，它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们的喜爱。
家乡有文昌塔，文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变窄，每往上一层那古铜色的文昌塔渐渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝 上，寓意步步高升。文昌塔有着深厚的文化底蕴，是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，更是中国的历史文化遗产。
本段写家乡古老的建筑物——文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表明家乡文化底蕴深厚。
家乡还有那美丽的人，他们互帮互助。谁家的水龙头没关紧，他们会拧紧；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会照料。谁家有难，都会有人来帮忙。家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。
构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。
家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因美丽而迷人。让家乡在芬芳中更加美好。
总结全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。
文章以家乡的名片为线索，依次展现了家乡的独特资源、家乡的习俗、家乡的古老建筑以及家乡的人情美，表达了作者对家乡旌德的赞美和喜爱之情。文章中心明确，内容详略得当，情感真挚，结构上层次清晰，首尾呼应，是一篇文质兼美的佳作。
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于 600 字。
写作实践二：材料作文·故事感悟
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？” “那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
1. 认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。2. 根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。3. 斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。
1. 审题立意。阅读材料，抓住妈妈所说的话“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”“你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享”即可拟出两个感想点，一个是“付出与收获”，一个是“拥有与分享”，选一个角度来写议论文。比如写“懂得拥有与分享”。
摆事实，举例子，分析“拥有”与“分享”的关系，论说什么可以“拥有”，什么应该“分享”给别人而不是独自“占有”，说明懂得“分享”才会明白“拥有”的价值这一道理。按议论文提出问题、分析问题、解决问题的论证结构来行文。2. 组织选材。认真阅读所提供的材料，吃橘子的启示表明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个中心立意。如确定文章立意是“分享”后，搜集相关的材料，并选定表现“分享”观点的材料。享有不等同于拥有。
比如：阳光、空气、水可以享有，却不能拥有，更无法垄断。选取古今中外有关分享的事例和名人名言，如但丁有言：“占有与丧失并存。”道出了对占有的深刻认识，从一个侧面揭示了人生的真谛。 “生不带来，死不带去”，谁都无法真正拥有什么，所能做的其实只有分享，与他人共同分享这个世界的物质和精神财富。阐明如果人人都懂得这个道理，还有什么矛盾冲突不可化解，何愁不能实现社会和谐的目标。3. 详略得当。斟酌有关“分享”的材料，确定先后与详略，列出写作提纲后再写作。语言生动、明确、严密、有说服力。
学会分享快乐与他人分享，就有了两份快乐；痛苦与他人分担，便减轻一分痛苦。分享是美丽的，分享是充满爱的。学会分享，是心灵的寄语。
开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。
学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享“晓雾将歇”“沉鳞竞跃”的山中美景；苏轼也与张怀民分享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之景；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，让人对生命有不同的感悟。
列举陶弘景、苏轼、李白的例子证明观点，语言生动，文采斐然。
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸过后，一位英国小女孩毅然捐献自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的！”多么纯洁的童心！尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身上却承载了小女孩无私而纯洁的爱！我相信，无论这个布娃娃到了哪个孩子手上，他一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同春日的阳光一般温暖。分享最珍贵的礼物，是分享真诚与炽热的爱，它像阳光雨露般洒入人们心田。
运用举例论证的方法，列举一位英国小女孩捐献自己最爱的布娃娃的事例，有力地论证了论点，具有说服力。
学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被注入一个垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命！有些人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他们不仅与别人分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。
列举有些人捐献角膜的事例，具有说服力。一个反问句和一个“不仅……更……”的递进复句突出了“学会分享生命，是灵魂的高尚”这个论点。
分享是一种美丽的行为。学会分享，学会让自己真诚的爱撒满人间。
层层递进，结尾总结归纳——分享是一种美丽的行为，引人深思。强调要学会分享，与题目和开头相呼应。
文章以《学会分享》为题展开论述，抓住了材料的精髓。文章开篇点题，指明要学会分享，再用举例论证的论证方法，有力地论证了论点，使文章既有可信度又有说服力。最后归纳中心论点，强调要学会分享，与题目和开头相呼应。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰 辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于 600 字。
写作实践三：命题作文·生活旅途
1. 认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3. 根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
1. 审题选材。根据题干，明确“路上”的含义，可以是实实在在地上的路，山路、柏油路、乡间小路等，也可以是人生之路。可选生活路上的酸甜苦辣，可选学习路上的艰辛经历，可选交友路上的甘甜回忆，可选追求梦想路上的拼搏事件……
2. 文体选择。根据立意，结合生活中的材料，自定文体，如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上的付出、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式的文章。3. 构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来写；议论文可以按提出问题、分析问题、解决问题的论证结构来写。确定选择哪些材料以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。开头、结尾运用一些写作技巧，增强文章的生动性。
在路上人自出生起，就走在了人生路上，只是所站位置和表现姿态不同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁边鼓掌，谁在路上奔跑呢？我认为真正精彩、有意义的人生，应该是做一个在路上的奔跑者。
开篇点明了作者的观点：做一个在路上的奔跑者。
路上的奔跑者，为远大的目标而奋力拼搏、勇往直前。人要有最朴素的生活和最遥远的梦想，如海子所说“明日天寒地冻 / 日短夜长 / 路远马亡”。“杂交水稻之父”袁隆平为了实现理想而在路上奔跑。烈日酷暑，他面朝黄土背朝天，只为实现他的理想——解决中国人的温饱问题。为此，他奋力奔跑，脚踏实地，永不停歇。
引用海子的话和"杂交水稻之父"袁隆平的事例，论证了路上的奔跑者为远大的目标而奋力拼搏、勇往直前的观点。
既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁迅曾 说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光指引着鲁迅在路上奔跑！弃医从文，不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他仍无惧地坚信他的方向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清醒，他毅然用尖锐的笔锋，硬生生把黑暗的社会撕开一道口子，在历史的潮流中留下一个不朽战士的身影。他以奔跑的姿态，不做屈从于强权的沉默者！如同范仲淹所说：“宁鸣而死，不默而生。”
引用鲁迅和范仲淹的话证明了第三段的分论点：既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。选择材料恰当，具有说服力。
人生，本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞技场，每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奋力奔跑。孔子周游列国，他赶着一辆牛车，走很远很远的路，一路颠簸着，风尘仆仆、缺衣少食，去各个国家做民间访问，他宣传儒家思想，屡屡受挫，但他不改初衷，他用微弱的力量创建私学，有教无类，孜孜不倦。孔子穷其一生去奔跑，才开启了儒家文化的源头。时光涤荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我们，却依然生生世世祭奠圣人。
分论点：每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奋力奔跑。列举孔子周游列国的事例，有力地证明了这一论点。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”让那些坚韧不屈的灵魂，在路上狂奔。忍受脚板的疼痛、呼吸的困难、外界的纷扰，还有心里隐隐约约放弃的念头。当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐，当终点和目标一点一点接近，当心灵不再困惑，当你愈发坚定信念，奔跑便成了永恒的凯歌。
运用排比的修辞手法议论、抒情，点明了奔跑者具有坚韧不屈的意志，最终会取得成功。
系上你的鞋带，不要犹豫，扬起心中信念的风帆，一起在路上奔跑吧。
最后发出号召，总结归纳：在人生路上做一个奔跑者吧。