初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人习题课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了文本概览，莎莉文老师，再塑生命的人，出色的教育家，教“我”写字，教“我”认识事物，让“我”获得幸福体验，海伦·凯勒，热爱生活，敏而好学等内容，欢迎下载使用。
►结构图解 ◄
►主题解说 ◄ 课文真实地记叙了莎莉文老师教海伦认识具体事物的故事，表现了莎莉文老师对海伦的一片爱心以及海伦对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也表现了海伦对求知的渴望和求知过程中的艰辛而愉快的生活感受。
多种表达方式的综合运用 常见的五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。①记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。②说明：用简明的语言真实地反映客观世界中的各种事物或事理。③议论：作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。在记叙文中，议论能升华文章主题，画龙点睛。④描写：用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。⑤抒情：抒发和表达作者的感情。起画龙点睛的作用。 例：“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”，描写了温暖的自然环境，预示了“我”的生活即将发生美好的改变。
1．下列词语中加点字的注音无误的一项是( )A．涨红(zhànɡ)　　 　拼凑(zòu) 缝制(fénɡ) 锦簇(zú)B．截然(jié) 激荡(dàn) 喷水(pēn) 惭愧(kuì)C．绽开(zàn) 譬如(pì) 模仿(mó) 企盼(qǐ)D．搓捻(cuō niǎn)　　恍然(huǎnɡ) 争执(zhí) 感慨(kǎi)
【解析】A.凑(còu)，簇(cù)；B.荡(dànɡ)；C.绽(zhàn)。
2．下列句子中没有错别字的一项是( )A．想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。B．经过数个星期的奋怒、苦脑，我已经疲倦不堪了。C．井房的经历使我求知的欲望油然而生。D．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不甚收。
【解析】A.侵(浸)；B.奋(愤)，脑(恼)；D.甚(胜)。
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A．汽车在崎岖的山路上小心翼翼地前进，只见奇峰异岭扑面而来，令人美不胜收。B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。C．面对冉冉升起的五星红旗，我的自豪感油然而生。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
【解析】A.“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)，与“令人”搭配不当，应为“应接不暇”。
4．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三处都有语病，请改正。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神感动，并深深地喜欢上了她。她是那
么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都磨出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，她实现了自己的人生追求。
(1)第①处关联词“因为”使用不当，可以改为“__________”。(2)第②处语序不当，可以改为“_______________________________________________________________”。(3)第③处成分残缺，应________________。
单词和句子，甚至指头都磨出了血
但她拼命地摸读盲文，书写
难点突破：常见病句类型——语序不当1．并列词语排列不当。注意时间先后、空间位置、范围大小、程度轻重、对应承接等顺序。例：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(应该先“继承”后“发扬”)2．分句顺序不当。有先后逻辑关系的分句位置不能随意颠倒。例：鲁迅不但享誉世界文坛，而且在中国家喻户晓。(应该按先国内再国外的顺序表达，可改为“鲁迅不但在中国家喻户晓，而且享誉世界文坛”)
5．仿写两个句子，要求与前句句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是__________________________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是__________________________。6．请你根据所给字词，组编“感恩老师”的宣传标语。A．育　 一片 　赞歌 　园丁　 颂　 千曲 　 丹心 　新苗_____________________________________________B．知识　 照亮　 如蜡烛　 耕耘 心田　 美好　似黄牛　土壤 _________________________________________________
示例：春天里的一缕微风
丹心一片育新苗，赞歌千曲颂园丁
似黄牛耕耘知识土壤，如蜡烛照亮美好心田
心上的“耳朵” ①两岁时，她发高烧，医生用错了药，她从此失去了听力。上学后，她听不见老师讲课，作业常常无法完成，班上的同学 也嘲笑她，没有人愿意和她做朋友。她哭着回家找母亲。母亲告诉她，只有上天特别宠爱的孩子，才会被他故意拿走听力。母亲牵着她的手走到院子里的牡丹花下。正是四月的早晨，牡丹花大朵地开着，金线一样的阳光倾泻而下。母亲指着一朵花蕾对她说，声音不光用耳朵才听得见，用你的心去倾听，也会听到花开的声音。 ②整整一个上午，她就待在那朵花边没动。她仔细地看着花苞一点一点地开启、张开，露出粉色的花瓣。一片一片的花瓣，都挣脱了束缚，奋力往外张着。她仿佛真的听见了花瓣的“笑声”，银铃一般娇媚而婉转。
③那一天，她开始相信，原来在自己的心上，还有一双耳朵，能听得见花开的声音。 ④她开始学着读唇语，并且，很快便能用这种方式和别人交流。她就这样看着老师的口型听课，居然顺利地一路读到高中。高考前，因为耳聋，成绩优异的她，被告知没有资格参加高考。体检结果下来那天，正好是物理模拟考试，她无法按捺内心的忧伤，冲动地交了白卷。她不明白，为什么自己这么努力，却还是要受到如此不公正的待遇。 ⑤老师收到她的白卷，没有责怪她，而是带她去了一个地方。那是一个赛场，参加比赛的，都是残疾人。当她看到一个残疾人移到腕力赛的专用桌前时，她惊呆了。那是一个肢残的中年妇女，是用双手撑着砖头移到赛场来的。还有
那位让人扶着走进赛场的盲人选手。她无法想象，看不到亲人的笑脸，永远不明白颜色是什么东西，终其一生都在黑暗中摸索，将是怎样的凄凉。 ⑥老师问她：“如果注定你有一种残疾，你会选哪一种？” ⑦这样残酷的问题，一时让她不知如何回答。老师说：“你以为耳聋就是天下最大的痛苦，可是还有这么多比你更不幸的人，他们都活得快乐而精彩。一个人，只有在心灵上播撒种子和希望，心才会开出花来……”老师没有再说下去，她却如醍醐灌顶一般，一下子全明白过来了。 ⑧她放弃了高考，选择了一所技校。毕业后，又通过了中医学院的自学考试，顺利地拿到了大专文凭，从车间里的工人变成了厂医院的医生。业余时间，她写作、画画，带着一帮聋哑朋友跳舞，在比赛中一次次抱回大奖。有记者问
她：“你听不到音乐，为什么还能把舞步跳得这样有节奏感？”她笑着回答说：“心里有舞，脚下便有步。” ⑨是的，她的心上有一双“耳朵”，听得见花开、流水、鸟鸣、虫语；她的心里种了爱，早已开成一朵灿烂的花；她的心里有舞，所以醉了世界。7．母亲是如何让耳聋的小女孩走出痛苦的？______________________________________________________________
让她以为耳聋是因为上天的宠爱，鼓励她用眼去观察，用心去感觉。
8．根据提示，摘取词语补全主人公的心理变化过程。9．老师又是采用什么样的方式让女孩走出耳聋带来的痛苦的？________________________________________________________________________________________________________
老师带女孩去看比她残疾更严重的人们在赛场上的表现，让她明白要在痛苦的处境中播撒快乐和希望的种子。
10．根据第⑧段叙述的内容，仿写句子。 放弃意味着失去，没有失去的痛苦，就没有得到的喜悦；___________________________________________。
提示：句式相同，内容符合题意即可