三年级【专项训练】课外阅读：用冰取火（下）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：用冰取火（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，用冰取火，过人的智慧顽强的意志等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
用冰取火　 从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也在零下20摄氏度左右。南极的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。　　南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了，能找的地方都找了，也不见打火器的踪影。　　没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
大家一筹莫展，陷于绝望。　 “难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。　　他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。　　他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！　　这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
南极的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐（cì）给探险队员们。
一个“赐”字说明了什么？
这里是环境描写，“默默地赐”运用了拟人的修辞手法。一个“赐”字说明那里阳光的温暖是多么少，有一点点就是很大的恩惠，进一步说明火的重要。
没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
排比的修辞手法有怎样的效果？
排比句写出了火的重要性，没有火，队员们就无法在南极生存下去。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？” 一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
反问句写出了年轻队员的心理活动，也反衬年轻的队员意志坚定，绝不束手待毙。正是因为有这样的信念，有永不放弃的精神，他才能“久久地思索着”。“久久”一词说明他思考的时间很长。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩（mó）挲（suō），慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
文中描写制作冰透镜的动词有哪些？你体会到什么？
“取”“刮”“摩挲”“做”四个动词具体说明年轻队员制作“冰透镜”的过程。“轻轻地刮”“双手不断摩挲”说明年轻队员想把冰透镜做得光洁透明，可以看出年轻队员具有顽强的意志和过人的才智。
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。
你从这个句子中体会到什么？
这段话与前面的3、4自然段相照应，写出了这团火对于探险队员的意义重大，也说明年轻的探险队员用他的智慧，战胜了困难，拯救了大家。
“欢呼”“跳跃”描写了探险队员们脱险后欢庆的场面。
他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
其他队员：一筹莫展 陷于绝望年轻队员：苦苦思索 永不放弃
—— 变化无常 寒冷 风暴
—— 做冰透镜 点燃火绒→欢呼雀跃 走出困境
天行健，君子以自强不息。（《周易》)学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
【有关困难挫折的俗语】
1.世上无难事，只怕有心人。2.怕走崎岖路，莫想攀高峰。3.烈火试真金，逆境试强者。4.无限风光在险峰。
《皮球浮上来了 》 谢燕