六年级课外阅读：夜莺之歌 （上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：夜莺之歌 （上）课件PPT，共27页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
夜莺之歌　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。　　夜茑的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。　　士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。　　“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。　　那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。　　“喂，让我看看！”德国军官说。　　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。　　那是个白桦树皮做的口哨。　　“这玩意儿你做得还不错。”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”
　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。　　“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。　　“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”　　“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”　　“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”　　“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。　　“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”　　“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”　　“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”　　
　　队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。　　森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。　　树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。　　“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。他伸直了腰，侧着头，往叫声叫边听，“夜莺！”　　“你没听错吗？”另一个游击队员问。先说话的那个人紧张起来，再仔细听，可又什么也听不见了。不过，他还是从大树桩子下边掏出四个手榴弹来，放在面前，准备战斗。　　“现在你们听见了没有？”　　夜莺的歌声越来越响了。
　　先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。他慢慢地数：“一、二、三、四……”一边数，一边用手打着拍子。　　“三十二个鬼子……”那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。　　“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说，说完，理了理挂在腰间的子弹袋。　　“对付得了。”先听到鸟叫的那个人回答说，“我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在后边阻击。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”　　过了几分钟，德国兵在云杉林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。　　德国兵走进云杉林的时候，树林深处突然发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。　　第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等候谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。
瓦砾 云杉 树桩
破碎的砖头瓦片。本课指街道两旁破碎的砖瓦。造句：地震过后，瓦砾遍地，一片狼藉。十分寂静。本课指夏天非常安静。造句：夜深了，喧闹了一天的树林，终于沉寂下来。下垂。造句：他耷拉着脑袋，一副委屈的样子。
天阴的样子。本课指中尉的脸色阴暗。造句：爸爸下班后阴沉着脸批评了儿子的不诚实行为。仔细查问。本课指中尉严厉地审问小夜莺。造句：国民党特务正在一个个地盘问过往的行人。轻视；不放在眼里。造句：他面对敌人的严刑拷打，只是轻蔑地冷笑一声，毫无惧色。
以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。本课指阻止敌人逃跑。造句：他正用机关枪沉着地阻击敌人。没有声音；很静。本课指树林中很安静。造句：这片森林到了晚上十分寂静。(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。本课指小夜莺的歌声非常优美、动听。造句：婉转悠扬的琴声从不远处传来，令人陶醉。
都有“十分安静，没有一点声音”的意思。“沉寂”指特别静，可用于描写环境、气氛十分寂静。“沉静”还可以形容人的性格、心情或面容安静、平静。1.人群散去后，广场又变得沉寂了。2.她的举止沉静文雅。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文记叙的是苏联敌后游击队的故事。讲述了一个化名“夜莺”的孩子，把一支德国军队引向游击队的伏击圈，协助游击队全歼德寇的故事。歌颂了小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。
第一部分(第1－3自然段)： 引诱敌人。写德国兵进村，看见了小夜莺。 第二部分(第4－31自然段)： 传递情报。写德国兵让夜莺带路，在路上， 夜莺利用“歌声”给游击队传递情报。
苏联卫国战争：1941年6月22日，德国出动190个师、3700辆坦克、4900架飞机、47000门大炮和190艘战舰，兵分三路以闪电战的方式突袭苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，团结起来，全力以赴同希特勒法西斯作殊死的斗争。1945年5月8日，德国无条件投降，苏德战争结束。
“夜莺之歌”是贯穿全文的一条线索，全文围绕夜莺的歌声记叙了“歌声诱敌”“歌声入林”“歌声传讯”“歌声歼敌” “歌声又起”这几个主要的故事情节，歌颂了小夜莺的机智、勇敢及热爱祖国的思想品质。这个题目既点明了文章主题，又有特殊的含义。“夜莺”实际指给游击队报信的孩子，“夜莺之歌”表达了作者对小夜莺这个英雄人物的歌颂和赞美。
短文为什么以“夜莺的歌声”为题？
一读：读短文，弄清“小夜莺”是怎样巧妙联络游击队的。
他用鸟的叫声向游击队报告敌情，用夜莺的叫声报告有多少鬼子，用杜鹃的叫声报告有几挺机枪，这些都是他与游击队事先约好的，所以联络既准确，又不容易被敌人发现。
二思：文中多次写夜莺的歌声，有什么作用？请举例说明。
如，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”——引诱敌人；“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”——麻痹敌人；“夜莺的歌声越来越响了”——巧送情报；“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声”——继续诱敌。
三品：怎样认识“小夜莺”的英雄形象？
从“小夜莺”的外貌、语言、动作上看：故意耷拉着两条腿，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，故意让敌人发现自己，故意让敌人知道自己会学鸟叫，回答问题时故意说幼稚天真的话，故意做顽皮不懂事的动作，这一切都说明他既沉着镇定又机智勇敢，可以称为英雄。
四赏：短文哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？
短文围绕“夜莺的歌声”记叙了小夜莺给敌人带路，给游击队巧送情报，游击队全歼德军小分队，取得战斗胜利的故事。详写了小夜莺吸引敌人注意力、给敌人带路的内容，略写了战斗的场面。这样安排材料使叙述的内容重点突出，详略得当，更突出了小夜莺机智、勇敢的特点。