小学美术岭南版三年级上册12. 刮大风教案

这是一份小学美术岭南版三年级上册12. 刮大风教案，共3页。

知识与技能：
①学习刮大风时各种物体的表现方式②应用线条或色彩等表现风.
过程和方法：
①体验刮大风的情境②在探索中学习自然科学知识③在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。
2学情分析
三年级的学生能用简单的线条和色块来表现事物，非常热衷于用绘画的方式表达自己的所见所闻所感，对多种感观体验的学习活动有着浓厚的兴趣，富有学习热情；但整体画面的掌控力不强，对对象的主体描绘和装饰的能力有待提高。
3重点难点
1、教学重点：观察刮大风时周围的环境特点。
2、教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点 3、兴趣点：①体验被吹大风时的感受②探究有关风的科学知识③尝试用不同的绘画手法表现刮大风的情境。
4教学过程
活动1【导入】刮大风
情境导入，
以趣激学
一．导入
猜一猜：
云儿见它让路,
小树见它招手,
禾苗见它弯腰,
花儿见它点头
学生思考后抢答设置情境、突出本课重点，激发学生的学习热情。
活动2【讲授】刮大风
二、深入思考，欣赏探究
活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的那感受，以及观察人物是表情及动态。引导学生理解1、打开风扇，模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受。2、“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”：活动二：通过对风的特性的讲解，启发学生观察风中的各种情境。1、你能感受到画面上的风吗？你是如何感觉到的？2、你喜欢哪一种？你觉得这种方法用了什么线条、色彩表现作者对刮风的感受？“学生可以模仿风中人物的动作，通过细致的观察体验刮风的感受，同时观察人物的表情及动态特征。学生通过自己收集的有关风的资料及图片进行小组交流，共同探讨风的形成及产生，风的作用及危害，如何利用风力资源等知识。欣赏不同程度的风给周围环境带来的不同变化。齐读课文：刮大风了，江海起了波浪，小树吹弯了腰，走在路上的人都缩着脖子，衣服被吹得哗哗直响……通过归纳、分析、明晰美食的基本外形，引导学生从造型特征、色彩、等几个方面欣赏。进一步了解和分析美食的视觉特征。
活动3【活动】刮大风 三、
发挥创意，创作表现活动三：欣赏感受：
1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的？
2、欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎么去画呢？借助周围什么景物去表现？3、引导小组交流，找出画风的方法。
4、风大多往一个方向吹，找对错
5、简单的示范。
技能：飘动的物体顺着风的方向飞舞；
构图：主要的物体放在画面重要的位置。
6、学生开始创作根据教师提问，思考后大胆说出自己的见解。《阵风》：树被吹弯了腰；
《西风烈》：解放军的衣服和头发被吹开了，她们用身体挡住风来油灯；小组欣赏探讨教材25页中学生的画等，从中总结出借助景物表现风的方法。
创作表现“刮大风”。齐读：动手做：凭记忆或想象画一张刮大的画，画时腰注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。
评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？
谁的作品大胆运用了点、线、色，体现丰富的想象力？学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。
活动4【练习】刮大风
四、展示作品，交流评价生生互评、教师导评
你欣赏哪幅作品？为什么？
围绕造型、色彩等方面进行评价；
请给作品提建议，怎样可以更美？
请学生上台当小老师，找出不足、美化作品。评一评：谁的作品最能：
主体突出
风向明确，
线条流畅学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。
活动5【作业】刮大风
五、小结、拓展
1、你们知道风是怎样形成和产生的吗？
2、风对我们人类有什么作用和危害？
风对我们人类有什么作用和危害
可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。