2020-2021学年10 光与影教学设计及反思

这是一份2020-2021学年10 光与影教学设计及反思，共3页。
10 光与影 教学设计1教学目标 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。2学情分析 光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。 设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地发现光与影、表现光与影。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏，分享。3重点难点 重点：认识光与影，并用光与影来表现物体。 难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果。4教学过程 活动1【导入】光与影
1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？ 2、教师提问——感觉到什么？看到什么？学生回答——光；影子。3、揭示课题《光与影》（设计意图：通过情境想象，引出课题）。活动2【讲授】光与影 1、欣赏图片（有影子和无影子物体）提问：A、发现了什么？B、有影子的给你什么感觉？C、 影子在什么情况下出现呢？2、欣赏图片（在光照射下的桔子）提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线。3、欣赏图片（在光照射下的球体）提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？4、试一试（学生画一画，教师指导）。5、排一排。A、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤B、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤。6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）。A、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。B、提问：你对这幅作品有何感受？C、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。D、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上）E、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。7、欣赏作品（莫奈的油画风景）。A、提问：给你什么感觉？B、总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感（设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感）。活动3【作业】光与影 1、作业要求：A、用单色或彩色表现——静物、人物、风景B、表现出光与影的效果2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说）。3、画一画（学生绘画，教师从旁指导）。（设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影）。活动4【活动】光与影 评一评。1、学生自评2、学生互评3、教师点评（设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品）。课后小结。每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了。希望同学们今后更加努力！