美术六年级下册第11课 吉祥宝贝教学设计

这是一份美术六年级下册第11课 吉祥宝贝教学设计，共3页。教案主要包含了欣赏导入，探究发现，设计表现，作品点评等内容，欢迎下载使用。
第11课 吉祥宝贝 教案 教学目标  1、通过吉祥物的设计培养想象力和创造力。2、联系使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。3、培养学生对集体活动的兴趣。 4、感受并能初步掌握运用夸张造型的情趣和明快的色彩关系。    教学重点：创造吉祥物的构思。  难点：吉祥物的造型和色彩设计。 教具准备：多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。 课时计划：2课时                     第1课时 教学过程      一、欣赏导入：      1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。     2、导入：它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是——吉祥宝贝！二、探究发现：      1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁知道其他吉祥宝贝吗？2、欣赏各个企业、运动会的吉祥宝贝。想一想、议一议、说一说。 今天我们来学习吉祥宝贝的设计。      3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？      人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材。      4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点：     （1）、在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默。     （2）、在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明。     5、吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）：     （1）、先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）。 （2）、选定一个原形（动物、文具、器皿等）。     （3）、对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a.形体   b.动作  c.表情  d.服饰  e.道具等方面。    （4）、色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点。     【资料】：北京奥运会吉祥物设计思路： 北京奥组委一位负责人介绍说，在设计思想上，北京奥运会吉祥物首次把动物和人的形象完美结合。 历届奥运会吉祥物的创作有三种思路，一是以举办地受到喜欢的某一种动物为原型进行创作，如汉城奥运会的虎等；二是从举办地古老文化的原始元素中提炼加以演变而成，如雅典奥运会的雅典娜和费沃斯；三是完全创新的形象，如１９９２年巴塞罗那奥运会的“科比”。北京奥运会吉祥物的创作则是首次把动物和人结合起来，强调了以人为本、人与动物、自然界和谐相处的天人合一的理念，在创作思路上是全新的。在设计理念上也有突破，首次把奥运元素直接引用到吉祥物上，如火娃的创意来源于奥运会圣火，激情四溢的圣火娃娃更好地体现了奥林匹克精神。 在吉祥物的设计应用上，更加突出了延展使用上的个性化。这组奥运会吉祥物的一大特点是五个吉祥物的头饰部分，可以单独开发出来，运用更为广泛，孩子们可以根据自己的喜好选取不同的头饰，戴在头上，活泼的孩子也成了可爱的吉祥物形象，互动性大大增强。 在数量上，北京奥运会的吉祥物也是奥运会历史上最多的一次，达到５个。之所以选择５个，并非原来就打算突破历届奥运会吉祥物数量上的纪录，而是在征集、修改和创作中，深感中华文化的博大精深，中国地域辽阔、民族众多，仅用一两个形象完全不能够承载需要表达的理念和愿望。中华文化博大精深，代表中国的文化元素非常丰富。以被列为６个修改方案之一的拨浪鼓为例，在修改阶段光韩美林就从民间等各种渠道收集到上百种样式各异的实物，其中许多造型都非常有特点。另外像虎、龙等方案也一度割舍不下，但不可能具有中华文化典型意义的形象都选，只能从中选择符合北京２００８年奥运会理念与特点，能够同北京奥运会会徽（中国印）、残奥会会徽（中国书法）等特点一致的作品，形成视觉景观上的整体性。中国地域辽阔，民族众多，从东到西，从南到北，各地广大群众对吉祥物充满热情的期盼。百年奥运、中华圆梦，一组“福娃”形象承载着中华民族的百年奥运会梦想，把祝福送到世界的四面八方。     三、设计表现：      让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。也可小组合作用橡皮泥捏一个吉祥物。      要求： 设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。        第2课时教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了设计吉祥物，这节课我们将设计一个关于我们自己学校的吉祥物。 二、教授新课 1. 确定主题和原型。 2. 使用的方式方法： （1）在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默。     （2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明。 3. 对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a.形体   b.动作  c.表情  d.服饰  e.道具等方面。三、学生创作 师巡视指导，生创作。 四、作品点评